《我是什么》教学反思.doc

文档介绍：《我是什么》教学反思
李芮
一、 猜谜激趣，整体感知。
为配合课文中“水”会变化的特点，突出这个“变”，我先让学生猜谜语，“我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走.-—,上街天来下接地，落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻.—-雨。白色花，无人栽,一夜北风遍地开，无杆无枝又无叶，此花源自天上来.——雪。"在三个谜语之后学生的紧张情绪得到一定的缓解，同时猜谜的兴趣被一度进步,老师这时顺势以“课文也是一个谜语，需要大家来猜一猜"这样的话语导入，学生读课文的兴趣明显进步了，激起了学生探求的欲望。
二、以读为本激发兴趣，帮助理解课文。
朗读是语文教学中的一种重要的方式，老师在加强朗读训练时，充分发挥学生主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读,理解动作词“落、打、飘"。通过读、说、演、等各种形式，充分地理解句意、层意。通过老师范读，大大激发学生朗读兴趣。通过学生的自由读，老师指导，再由读得好的同学读给大家听，使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描绘的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光在空中飘浮,连片成云;遇冷凝结，或为雨,或为雹，或为雪；落在地面,就在“家”（江河湖海）中睡觉、漫步、奔跑、跳舞.
三、运用多种方法帮助学生理解课文.
老师在教学中注意引导学生凭借联想、想象帮助理解课文,课堂中充满了想象，充满了童真。他们敢于问,敢于想，敢于说。完完全全地走进大自然中，用他们的语言去和大自然说话。他们懂得课文写的＂我在池子里睡觉，在……，在海洋里跳舞、唱歌。＂中＂睡觉＂是程度静的样子；＂漫步、奔跑＂是水在流动；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滚及它发出的声音。另外，老师还把水变化成的物体做成教具张帖在黑板上,显得更加形象。（精品文档请下载）
2021。12