文档介绍：《旋转和平移》教学设计和反思
常德市澧县官垸乡中心小学 陈忠春
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材·《数学》二年级下册P41—P44
教学目的:
    1、引导学生参和课堂讨论和动手操作，掌握物体发生平移的特征和方法，学会怎样画出平移后的物体，形成一定的解题技巧。（精品文档请下载）
    2、注重学生的主体地位和老师的引导意识，设计一些富有价值的题目，组织学生参和，让学生在讨论、交流中形成平移知识点，分层次练****以实现学以致用的目的；（精品文档请下载）
    3、在教学中浸透生活数学的情感教育，以学生活动为载体培养学生“用眼看用心想动手画”的新型数学学****方法；（精品文档请下载）
教学重点: 如何判断物体发生平移的间隔
教学难点：怎样画出一个物体发生平移运动后的图形
教学关键：比较平移前后物体特征，学会用“定点挪动连线”的方法绘出平移后的图形
教学准备:Flash课件、题目卡片、刻度尺等；将学生按学****才能适当分组;
设计思路:本节课的设计根据学生学****才能尚未形成和知识点之间的自然冲突，采取分层教学方式，教学活动中遵循“看现象—-说本质——一次练****二次练****交流学****quot;五个层次，力求使每一位学生在参和学****中都有所开展。（精品文档请下载）
教学过程:
    一、感知现象，用有神的眼睛看一看
    1、欣赏动画——老师课件依次出现汽车、金鱼、小船、缆车四种物体和电扇叶、螺旋桨、风车三物体运动画面（前后运动画面交织出现但是在一个课件页面中出示），让学生初步感知平移和旋转特点；（精品文档请下载）
    2、组织学生对所出示的运动画面进展分类，并让学生说一说如此分类的原因是什么？
    3、老师出示课件：平移和旋转的定义，在课件出示提示语“日常生活中还有哪些平移和旋转的现象"，组织学生互相说一说。（精品文档请下载）
    【设计意图】小学低年级学生不具备抽象思维的才能，更注重于形象思维，于是在这个年龄段应重视发挥学生的感知器观的作用，因此我在定义平移和旋转时使用了“像……的运动称为……”的句型，紧紧联络举例现象而对“平移和旋转”作相应的解释,有利于学生理解和承受。并将日常生活中的现象和之比较,组织学生说说生活中类似的运动现象还有哪些那么是一种运用，使数学教学从课堂走向外课外，很好地浸透了“生活数学”情感教育，鼓励学生发现生活中的数学问题。
（精品文档请下载）
    二、理解特征，用敏捷的头脑想一想
    1、提示学生——我们研究平移现象主要是研究什么呢？(同时课件出示问题画面），让学生想一想后并说说是什么内容，（学生反响后课件出示研究内容和方向）。（精品文档请下载）
    2、课件出示“小屋平移”运动画面,让学生说说小屋平移方向，并提出问题“你是怎么判断出小屋平移了几格的呢？”（精品文档请下载）
    3、待学生反响后老师讲解:我们可以在小屋上取一点,看看这一点平移了多少间隔 ,那么这个物体就是平移了多少格间隔 。说完后利用课件出示“小屋取点平移”的运动画面充分说明这一点.（精品文档请下载）
    4、利用这样的方法去看看“窗子、战车”两物体平移运动画面，进一步理解如何判断一个物体平移了几格间隔 的方法。（精品文档请下载）
    5、再一次回放物体平移运动画面，指导