文档介绍：
六年级语文下册《古诗三首》
第一课时教学目标：
1、学****长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学****课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟学****古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 教学重点、难点：
1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 教学过程： 一、背诵古诗，***导入 同学们，中国是诗的国度。中国的古文学远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学****古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。） 今天我们再来学****三首古诗。
（板书课题）齐读课题。 二、介绍诗人 1、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代） 2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。 三、学****长歌行》。
1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学****我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学****一首这种形式的诗——《长歌行》。
2、（——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学****向导：（——全屏显示“学****向导”） （1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ （2）或结合上下文理解诗句的意思，并在学****小组间展开交流。
（3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。
（4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照“学****向导”进行学****br/>5、组织学生汇报自学情况。
（1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？ （2）按照“学****向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。
（——“学****向导”） （3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
甲组：汇报诗句的意思。
园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。
乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。
丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的音乐录音。
汇报的形式力求多样……
（4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。
（——练一练） 练一练：
先解释加点的词,再说说诗句的意思。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
6、通过学****这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的