文档介绍：《得意的娃娃》教学反思
二年级 许海娟
这学期组内开课,我上了一堂《得意的娃娃》。《得意的娃娃》一课是北师大版语文第三册第六单元的一篇主体课文。该单元的主题为”老实"，通过学习本单元的课文，可以使学生懂得,老实是一种美德，愿意做一个老实的孩子；通过语文活动的开展，如听故事、讲故事、识字、写字、朗读等，可进一步明确怎样的行为是老实的行为。我执教的是《得意的娃娃》.在自我的反思中，我找到了这节课的"症结"之所在。（精品文档请下载）
一、老师备课不仅要吃透教材，精心设计教学内容，更应”以学生为本"，遵循语文教学规律和学生认知规律.
在备课中，尽管我抓住了教材中的重难点，也明确了阅读教学应抓住关键句子中的关键词语,让学生通过个性化的阅读、理解,去体会文中主人公的心情。但我却忽略了"以人为本"的思想,忽略了学生是学习的主人，备了教材，备了自己，却无视去"备”我们的学生了。二年级的学生在语文知识程度的积累方面,他们可以比较出两个句子的不同,体会出句子中某一、两个词语的含义就已经是很不错的了,段和段之间的比较是在三、，没有遵循二年级学生语文认知的规律和目前他们的认知程度,,老师问：”这两段有什么不同？” 时，学生们就傻眼了,十几个不同的地方在短时间内是无法马上找出来的,因为思维的过程需要时间，而我却无法等待，最后的结果只能是:老师说，学生听，又回到了以往的课堂。理论证明：老师的备课不仅要备教材，备自己,更应该去
”备"我们学习的主人和开展的主体--我们的学生，只有作到真正的”以人为本"，才能焕发出语文课堂的生命力。（精品文档请下载）
二、老师应注意倾听学生的发言，并对其给予及时的肯定和纠正.
在让孩子运用第一课时学过的"多么、、、、、、多么、、、、、、"这组词形容课件中出现的一群娃娃时，有个孩子说:"这群娃娃多么美丽、多么漂亮。""美丽” 和”漂亮"是一组近义词,在同一个句子中出现是错误的，而我当时可能是紧张，也可能是一心想着自己教案的下