文档介绍：幼儿园老师和孩子沟通的九大技巧~
走进幼儿园，我们不难看出，有些孩子对有的幼儿老师非常亲近，有话敢说、愿意说,老师的话也听得进，而对另一些老师那么疏远，不够亲近,也不爱听老师的,这是怎么回事呢？其实,这很大一部分原因是幼儿老师的语言运用是否恰当造成的。因此，幼儿老师掌握语言技巧很有必要。
幼儿老师的语言技巧语言是老师传道、授业、解惑的重要工具，幼儿老师主要是通过语言和孩子们进展交流，施行体、智、德、美诸方面的教育，老师在教学工作中如何运用语言显得尤其重要。以下为您介绍幼儿老师的语言9技巧。（精品文档请下载）
一、语言的人性化语言作为人和人沟通的工具，语言的使用应该表达人性化的特点
1、尊重幼儿孩子虽小，但他们也有很强的自尊心
老师说话时假设稍不注意就有可能伤害孩子的自尊心，给孩子的心灵或多或少地带来一些消极的影响。所以,我们平时和幼儿说话时应尽量注意保护孩子的“面子”。（精品文档请下载）
小班的幼儿偶尔尿裤子是很正常的，但有些孩子尿了裤子不愿意告诉老师，怕老师说：“你怎么会尿裤子?”这样一说,班上的其他小朋友就会笑话自己尿了裤子，被大家笑话多没“面子”呀，，照顾孩子的感受，蹲下来亲切地、轻声地说一句：
“没关系,我们悄悄地去休息室换上干净的裤子。放心吧，我会替你保密的，小朋友们不会发现的。”我想这样孩子们就不会有顾虑了,不仅如此，他们还会对老师产生亲切感和信任感.（精品文档请下载）
2．平等交谈
在以往的教学中，我们常常会说这样的话,“请坐好”、“请你跟我这样做”、合作者、，支持幼儿的探究。比方，当幼儿不愿意帮老师收玩具时，我们可以说：“你可以帮我一下吗？”以此来得到幼儿的帮助,锻炼幼儿，而不能以命令的口气说:“快点,帮老师收玩具!”;当幼儿在美工角活动时,为了防止幼儿乱扔纸屑,我们可以委婉地提醒幼儿:“你们需要一个垃圾筐吗？"这样幼儿就会清楚地意识到要把纸屑扔到垃圾筐里,而不能扔在地上，但假设直接说：“不许把纸扔在地上。”那么很难到达料想的效果。所以，我们应常说，“你好”、“请”、“没关系”、“能不能”、“我们一起来好吗？”、“你说应该怎样呢?”、“你先试试看，假设需要帮助就叫我。”、“你可以帮我一下吗?"等等。（精品文档请下载）
,力求“因人用语”
比方，对性格不同的幼儿，语言的使用就应不同：比较内向、较为敏感,心理承受才能较差的幼儿,老师应更多地采用亲切地语调,关心地语气对他们说话，以消除幼儿紧张的心理;对反响较慢的幼儿,老师要有耐心，在语速上要适当地放慢一些；对脾气较急的孩子，老师的语调要显得沉稳，语速适中，，对刚入园的小班幼儿要多使用些儿童化、拟人化的语言，将一些无生命的东西赋予生命来吸引幼儿的注意；而对于略大一些的中大班幼儿那么要注意语言的坚决和亲切，使幼儿感到老师的话是经过考虑的,不是随随意便说的,，对不同的幼儿，老师应采用不同的语言表达方式，因人用语，因人施教，使每个幼儿在其原有程度的