文档介绍：《山茶花》第一课时教学设计
武汉市黄陂区前川一小 张兰姣
教学目的：
1、学会7个字和组成的词语，认识7个字。
2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。
3、学习文中的比喻句，感受山茶花的美丽。
4、深化学习一、二、三自然段，有感情的朗读课文。
教学重难点：
1、学会7个字和组成的词语,认识7个字。
2、通过体会比喻句，感受山茶花的花色美、花形美。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，引出美。
1、有位作家叫李华岚，他非常喜欢山茶花，这节课，我们就一起学习第19课，感受山茶花的美！
2、板书课题,齐读课题。山茶花到底美在哪儿呢？
二、初读感知，初识美。
1、下面，赶紧翻开书自由读读课文吧！注意把字音读准，句子读顺。
2、认读生字词。
（1）读完课文,,指名领读，开火车读。
（2)第二关词语关,先自由读读这些词语！自由读，指名读，（谁来闯关？）齐读。一起来舒展一下身体！
(3)发现了吗?这两个红色的字都是-—多音字，它还有另一个读音呢！咱们合作读读。
3、整体感知
勇闯两关之后,请大家再读读课文，边读边想：文中的山茶花到底美在哪儿呢?（交流并板书：花色美、花形美、内在美） （精品文档请下载）
三、品读文本，感受美。
（一)远观花色绝
1、师：下面让我们跟随作者,一起到茶园去看看吧。谁来读一二自然段,其他同学边听边画出写山茶花颜色美的句子。 （精品文档请下载）
2、交流:发现了哪些写花色美的句子?
3、师：哪句话总写了花色美？（真是美极了。)这就是全段的——中心句，也是——。
4、快速阅读全段，想想哪个字赞叹了这种美？绝！
5、“绝”在字典中有四种意思，(点击“绝"的四种解释）称山茶花绝选哪一种？
6、山茶花这独一无二的的绝表现哪里？在文中找找看！
A预设一
生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同.
师：见过这样的花吗？想看看吗？瞧（引导学生看图）一株树上有—-好多种颜色，一朵花上甚至也--颜色不同。（精品文档请下载）
你们的眼中流露着惊叹，谁能读出你的惊叹！齐读.
“此花只应天上有，人间能得几回见？”谁来夸夸它！(出示句子）那——真叫绝! 配上动作就更绝！指名演读，齐做动作读。（精品文档请下载）
B、预设二
师:还有什么地方绝？
生：白的、红的、紫的、墨色的、粉红的……
师：说说绝在哪儿？ 生：山茶花颜色很多.
师:只有这五种颜色吗?从哪儿看出来的?想想，可能还会
有——生答。这么多颜色，让你想到哪个词语?一齐读出它的.
师：一个花种，竟能开出这么多颜色，那—-真叫绝！
7、师:山茶色彩缤纷，同花异色，难怪作者会发自内心地赞叹道--（出句子引读：真是美极了！）
(二)近赏花色美
1、师：满园的山茶看得我们连连叫绝,停在花前细看，又会有新的发现。请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山花色美的句子，用波浪线画出写花形美的句子。（精品文档请下载）
2、谁来读读写颜色美的句子？出示写花色美的句子。
3、光找到句子还不够，还要用我们学过的煮书的方法来煮一煮,
看看作者是怎样表现山茶花的颜色美？
（1)、学习第一句.
A、（出