文档介绍：《四季》教学设计
王静
教学目的：
根据低年级的学段目的和本课内容及学生实际情况，我确立了以下教学目的：
知识和才能：
1、会认11个生字，会写“竖弯钩”会写“七”；
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容。知道四季的特征。
4、能通过学****课文。套用课文的格式自己创编儿歌。
过程和方法：通过多种形式的朗读,感受四季不同的美。
情感态度价值观：
师生之间平等对话。运用儿童化的语言，、和谐的课堂气氛使学生乐学、愿学,树立积极的学****态度.（精品文档请下载）
通过学****课文,播放课件感受四季的美丽,感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情.
课型：
讲读课。
课时：
第2课时。
教学重点:
朗读教学。
教学难点：
感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情,模拟课文自创诗歌。 
教具：
课件、磁铁、奖励用的贴画、四季图片，四季头饰
教学方法：
情境教学法、朗读感悟法
教学过程设计:
一、设置情境，复****生字，激趣导入
1、谈话：同学们，上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节他们分别是—--春、夏、秋、冬(板书)（精品文档请下载）
2、让学生把春夏秋冬四幅图画分别张贴在各自的季节下面。
3、顺势导入：今天，老师将继续带着你们一起走进画一般的四季。板书课题,齐读课题.
4、四季有春夏秋冬四位美丽的姐姐,她们要去参加选美比赛，想请我们一年级二班的小朋友当评委,你们愿不愿意去呢？想当小评为可没有那么容易，要
承受四季姐姐的挑战，要去闯关,你们敢不敢闯关呢？（精品文档请下载）
5、第一关-——认读生字“摘苹果”.大屏幕上一棵苹果树，上面结满了又大又红的苹果，老师点击大屏幕，你要拼读生字，这样你就摘到苹果了.(开火车读）（精品文档请下载）
6、老师要加大难度，把生字宝宝放在词语里,你有没有信心把它读出来。（开火车读)
二、畅读课文，指导读好，熟读成诵
1、大家顺利通过第一关了，可是四季姐姐觉得不够，还要过第二关——声情并茂读课文.
2、我要请四位同学读课本上的春夏秋冬四个部分，你来当胆小评委,说一说谁读得最好。（快慢、上下、有感情、流利、声音洪亮)（精品文档请下载）
3、指导朗读。
(1)同桌读文：你最喜欢哪个季节的内容,就把这部分内容读给同桌听.
（2）老师采访一下：你最喜欢哪个季节？为什么？
①春：设置情境，讲故事:得意的小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姐姐的呼唤“春天来啦!”“春天来啦！”,于是身子一挺，钻出地面，春天的世界好美呀!花儿也红了,草儿也绿了，小鸟也飞来了,问：“谁是春天？"“谁是春天？”小草芽快乐地说 ：“我是春天！"“我是春天！”（精品文档请下载）
老师范读，指导朗读：“尖尖”,说说哪些物体也是尖尖的?，。（精品文档请下载）
②夏:同学们喜欢夏天吗？夏天可以干什么？还可以吃什么？夏天池塘荷叶碧绿碧绿的,你挨着我我挨着你，