文档介绍:线段、直线、射线的认识教学反思
城关二小 刘远菊
今天我上了一节概念型新课,内容是“线段、射线、直线的认识”.这一内容对于小学四年级的学生来说,概念有点抽象,反思整节课的教学环节,我有以下体会:
一、好的方面(精品文档请下载)
1、合理的利用了教材.
(1)调整教材:  上课一开场我首先从情景入手 ,帮老奶奶就近过山洞,如何选择道路的问题引入新课,并让学生说说生活中这样直的线,老师课件展示生活中的各种各样直的线,接着通过画几种不同的线,并让学生取名,从而顺理成章的就提醒了课题,再板书课题,过度自然。这样激发了学生的学习兴趣,又为下面的学习做了很好的铺垫,“一举两得"。
(2)改编了教材 :对于“两点确定一条直线"这一知识在生活中的应用,教材中提供的两个例子:砌墙和终点线确实定,学生理解起来比较困难,于是我课件中没有出示教材中的例子,而是让学生动手实际操作:“经过一点画直线可以画多少条”,“经过两点画直线可以画多少条" 来进展教学, 更有助于学生的理解。
2、注重了自学,动手操作。 
   在探究线段、直线、射线的特点时,我放手让学生自学,通过填表格,学生得出了 线段、直线、射线各自的特点,线段、直线、射线的关系;通过观察、比较 ,发现了线段、直线、射线三者之间的联络和区别,
 还知道了为什么线段可以度量,而直线、射线为什么不能度量?从而突出了教学的重点,打破了教学的难点,很好的完成了本节课的教学任务。(精品文档请下载)
3、练习设计由易到难,有坡度,多样而适量 
    本节课,我设计了分类、判断、画一画、数一数等形式多样的练习,既激发学生的学习积极性,又稳固了本节课的知识点,同时还加深了学生对概念的进一步理解,有助学生自我内化提升.
二、本节课的缺乏之处:
1、在讲完射线、直线后,我问:你能举出生活中类似射线、直线的物体吗?学生们举出了很多类似的射线,但是对于直线生活中好似很少,这个环节处理得不当。
2、我在让学生练习“经过一点可以画多少条直线?"时,先让学生尝试画,然