文档介绍：教学重点
一、掌握最根本的诗歌鉴赏的知识和方法；
二、理解诗歌的一般手法，学会从手法入手鉴赏诗歌.
三、理解意象、意境和常见手法；
四、把握诗歌通过意象、意境来抒情的特点。
教学难点
理解诗歌运用的手法，掌握一般常用手法的作用和好处。
教学设想
一、多举实例，增加诗歌鉴赏课的容量，以期让学生加深理解、强化记忆;
二、采用比较法讲解;
三、强化对意象、意境抒情性的理解；
二、理解诗歌的意象
1．什么是诗歌的意象？
明确:意象,即意中之象。意，指人创作构思时所表达的感受情思情趣；象，指诗歌中诗人赋予情感的物（物、景、人、事等），。它本来是不依赖人的喜怒哀乐而发生变化。比方，石头就是石头，但是一旦融入了人的感情,渗入了诗人的人格情趣，就成为一个有血有肉、,顽固的石头.（精品文档请下载）
2．以我们学过的诗歌为例来说明意象.
明确：
⑴《沁园春·长沙》一词，万山、江水、百舸、雄鹰、游鱼等形象,这类景物是客观存在的，但是在作者看来，它们都是自由自在竞相向上的。（精品文档请下载）
⑵《我愿意是激流》,全诗五段，：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻意象，另一类是小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳，是“爱人",相对来说，比较阔大、粗暴，富有男性的阳刚之气,给人以壮美之感；比喻爱人的意象，相对来说，比较娇小、细腻,有着女性的柔媚,，融入了诗人的特定情感，表达了诗人在爱人面前的那宽广的胸怀，奉献的精神,大方的付出无私的陪衬…… （精品文档请下载）
⑶舒婷的《致橡树》，涉及到有关男女“爱情”的话题,诗中男子汉的形象，诗人是借助于有着铜枝铁干，像刀、像剑、也像戟的橡树形象来表现；诗中的女性形象，诗人借助于有着红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬的木棉形象来表现。其中橡树的伟岸挺拔，坚强不屈，锋芒锐利，正是诗人将理想中的男子汉形象，赋予在橡树这一特定的意象上，让他始终保持着顽强刚毅、深沉稳健的阳刚之气；而充满了美丽、深情而又热烈的木棉，那么是诗人理想中期待的完美女性的形象。所以诗人笔下的木棉形象即有青春的秀美，充满了活力，又有着丰富的内涵,能给爱人带来力量、光明和温暖，她始终充满了阴柔之美。而在实际生活中山川、树木，大地、河流,是根本不可能有这样的色彩和特征的.（精品文档请下载）
3．意象的特点是什么？
明确：意象是诗人的思想感情和诗中的生活图景的和谐统一，是心和物、情和景、意和境的交融结合。一首诗歌中意象有主体意象和附属意象等多元意象。（精品文档请下载）
三、理解诗歌的象征手法
1．什么是象征?
明确:象征就是诗人把诗歌意象赋予了另外的含义。这个含义是为“诗言志”效劳的。换言之，象征就是借助于特定的详细的事物,来表现某种特殊意义的一种创作方法.（精品文档请下载）
2．以本单元的诗歌为例，说明象征手法。
明确:
⑴《死水》中死水的形象，就是黑暗的旧中国的象征。诗人把在北洋军阀统治下，民生凋敝，战祸连年的黑暗现实，比作了一沟绝望的、无法挽救的死水。这一沟死水里面，有的是“破铜烂铁"，有的是“剩菜残羹”