文档介绍：《 金色的草地》说课稿
今天我执教的是义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册的《金色的草地》一课.
本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候,草地 《 金色的草地》说课稿
今天我执教的是义务教育课程标准试验教科书语文三年级上册的《金色的草地》一课.
本课是以“色彩”为主题的第一单元的第二篇课文，本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开发放的时候,草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它,但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察有发现了变化的原因,由此蒲公英成了我们最喜欢的一种花。（精品文档请下载）
本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情,通过学****培养学生热爱自然,热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的****惯。（精品文档请下载）
根据新课程标准和本课重点，结合学生的年龄特点，制定了以下的教学目的及重、难点.
1、 学生独立识字12个；
2、 学生通过自主探究的学****方式，理解课文内容，理解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我"对蒲公英的感情变化。（精品文档请下载）
3、 有感情的朗读课文，练****复述片断,培养学生的口头表达。
4、 培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的****惯。
教学重点、难点：
1、 本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学****的重难点。
2、 文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
教学过程：
1、 谈话导入
2、 初读质疑
3、 细读解疑
4、 总结延伸
设计意图；
新课改以来,通过学****语文课程标准，“课程的根本理念”第一部分,这一部分中非常明确的阐述了开展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的，打破了原来封闭的课堂教学开展论,就“语文课程"的解释隐含着三个层面的内涵：言语才能的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面。在这个理念指导下,树立以学生开展为目的的教学观,改变他律的被动学****现状，使阅读教学成为“知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的施行过程。我的做法是以“合理重组教材、改进教学构造、突出学生理论”为打破口，进展“块状推进,整合优化”的理论，以期到达减少头绪、强化综合、丰富阅读教学内涵之目的.（精品文档请下载）
我认为语文教学必须在处理教材上“炼真金”，洞悉各类课文的个性，根据课标要求和学生实际，准确把握教材的重难点，大胆剪裁，精心重组，可以将课文转化成假设干个相对独立的“块式材料”，以专题性的块材料，替代以篇为特征的语言材料形式。这样既有利于减少头绪、构筑张力点，取点成面，也便于引导学生凭借详细可感的语言材料进展自主理论，探究性学****整个教学过程让学生经历意义不断生成和开展的过程,成为学生对学****意义探寻和创造的过程,成为积淀语言、培养****惯、开展智力、人文熏陶的过程。
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在此理念指导下，根据教材的特点，结合学生的认知程度,我在教学设计中突出了以下几个方面：
一、 整体感知，理解全文,提出问题。
学生对全文有个整体感知大致把握后,为他们在部分中的学****搭