文档介绍：班级工作总结经验和教训
班级工作总结经验和教训
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班级工作总结经验和教训
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篇一：班级工作总结经验和教训
片刻间一学期又过去了，想一想这一学期心理忍不住有些伤感，自己付出了好多，回报却极少，2班已经在我手里一年了，成绩有所提高，但提高有限，为了更好的带好这个班，现将这一学期以来的经验教训总结以下： 班级的平时管理应当刚柔并济
一、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊敬学生
作为一名班主任，要尊敬学生人品，擅长进行“换位思虑”，关怀学生学****的细微变化和点滴进步，实时地加以指引、夸奖、鼓舞，使学生渐渐对班主任产生一种和蔼感。班主任的相信能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋斗学****战胜困难，产生强盛的内在动力。
二、多欣赏学生，让夸奖和鼓舞助学生走向成功之路
学生是盼望欣赏的，很难想象一个整天被挑剔的人，会不没精打采，会有成就感，会充满信心。我们要培育的是热爱生活，勇于实现自我的人材。所以班主任应当多给学生一点笑容，多给一点赞誉，让学生在自信中成长！
三、民主地办理问题，给学生“辩白”的权益
教育学生本质上就是要告诉学生哪里做的对，哪里做的不对！假如学生未然知错，就不需要再教育了。为了更好地办理学生出现的问题，班主任能够先让学生为自己“辩白”，这样能够防止未弄清楚情况就下结论，使得学生感觉遇到委屈，表面对付，内心不服。也简单博得学生，使他们乐于与你沟通，便于问题的解决！
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四、看准机遇，选择最正确机遇，进行思想教育
在本质的教育工作中，只需班主任在与学生的交往中注意检查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生心理活动规律，擅长捕获教育机遇，教育工作就会更为主动、有效。特别对后进生来说更为重要。
1、捕获学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处相同储藏着进步奋斗的心理需要。班主任不可以不过被动地等候后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创建条件，引发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕不过闪电般的那么一瞬时，也常常是后进生转变的最正确机遇。
2、选准教育机遇。在教育机遇未出现时，班主任要耐心等候，当最正确教育机遇到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最简单被学生接受，教育成效最正确。
五、优等生更需要鼓舞，更需要管理
后进生的转变工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这一工作的同时，优等生的教育鼓舞工作相同也不可以忽略，优等生教育好了，有了学****的动力，你就会为转变后进生赢取更多的时间，同时也有助于优异学****民风的形成！在2班的管理上，我更多地将工作重心放在了后进生的转变上，以致于一些优等生并无真实的抓住，成绩起伏不定！同时，优等生的教育管理要比对后进生的管理难度更大，这些学生多多少少都有一些坏缺点，并且这些人常常最不可以理解老师的付出，不懂得感恩！抓不住这些学生，对我们整个班级都是不利的。
六、师严而后道尊，收放自如，宽严适当，宽是为了严，严同时也是为了宽
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