文档介绍：1、有感情地朗读课文，体会作者在字里行间流露出来的母子深情。
学习目标
2、品味作品中朴实而富于表现力的语言。
3、学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。
学习重点 1、体会作者在字里行间流露出来的母子深情。
2、学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。
学习难点 1、 品味作品中朴实而富于表现力的语言。
2、 理解结尾语句的含义。
教具学具 音频资料
预习 1、查字典，给加点字注音，注意字形。
作业 黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（
． ． ． ．
呆滞（ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 渗入（
． ．． ． ．
2、这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。
3、课文是围绕什么事物展开情节的？
4、课外收集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事。
教学设计：
教学
教学活动过程
环节
活动内容
一、创设情境、自学质疑
1、导入新课 ：
看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一
曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声（学生跟唱）是
的，母爱的天空是温暖的，现在，让我们一起走进台湾作家黄飞的
《甜甜的泥土》，感受母子深情。
2、预习展示 （活动一）
温故
走进课文，整体感知：
群学
（ 1）谈谈对课题的理解： 泥土应该是苦涩的， 怎么会是甜甜的呢？
明确：一包奶糖化为甜甜的泥土。
（ 2）简述故事情节，让学生初步体会立意的新奇。
预习
A 学生说说故事情节。
测试
B 以小标题的形式拟。
如：送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖
（开端） （发展） （高潮） （结局）
课文以“一包奶糖” 为线索，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
3）人物在怎样的环境下活动，有何作用？（在文中勾画环境描写的语句）
）
）
师生
行为
师 导 入课文
活动一
师 导 入
课文后，
进 行 预
习评讲
思考
与
调整
学生朗读，标记环境描写的语句。
环境描写的作用： a. 交代故事发生的时令。 b 为下文把奶糖埋在
雪中伏笔。c. 为人物的悲剧命运定下基调。
展示
交流
质疑