文档介绍：
《题西林壁》教学设计五篇
教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。下面就是我整理的《题西林壁》教学设计，希望大家喜爱。
《题西林壁》教学设计1
一、教学目标
学问与技能：正确读写、理解“横、壁”等生字，了解作者简介，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
过程与方法：经过朗读与体会，学****作者传情达意的手法。
情感看法与价值观：感受诗歌中蕴含的哲理。
二、教学重难点
教学重点：理解诗意，感受诗歌意境。
教学难点：领悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。
三、教学过程
(一)导入新课，激发求知欲
谈话导入，畅谈旅游经验，进而引出《题西林壁》
(二)初读课文，质疑问那
1、介绍作者
苏轼：北宋闻名的文学家，他字子瞻，与苏辙、苏洵并称“三苏”。
2、解题
题：题写。西林：西林寺。壁：墙壁——题写在墙壁上的诗歌。
3、老师范读，订正字音，明确朗读节奏。
4、老师带领学****br/> 横看成岭侧成峰，远近凹凸各不一样。
(1)“横”是什么意思?各不一样是什么意思?
(2)谁能用自我的话说说这两句的意思：从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处、近处、高处、低处会呈现出不一样的景哲。
(3)“岭”和“峰”有什么不一样呢?(出示图片)
(4)在前两句中，你体会到了怎样的情感?
(5)带着感情，再来读一读。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。(小组合作探讨)
(1)学生汇报“识”、“缘”，老师补充“真面目”。
(2)学生汇报诗意。
(3)学生联系生活谈一谈学****后两句的感受。
(4)全班同学带着感情，齐读整首诗。
5、总结
汇报本节课收获，能够是手法上，能够是情感上的，能够是资料上的。
6、布置作业
写一写四季的庐山、早晚的庐山、晴雨的庐山。
7、板书设计
《题西林壁》教学设计2
教材分析：
本节课教学资料属于义务教化课程标准试验教科书小学语文第七册其次组课文《古诗两首》中的第一首。本组教材围绕“视察与发觉”这一专题编排，教学资料都是关于视察大自然景物和发觉大自然奇妙的。
《题西林壁》公开课教学设计
《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅仅是对庐山雄奇壮丽、千姿百态景象的赞美，并且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、贴合实际的相识，就必需站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。
教学目标：
、背诵古诗。
，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。
，乐于把视察所得表达出来。
教学重点、难点：想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。