文档介绍：精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《晋灵公不君》教案
教学目标
1．积累常用的文言实词、虚词及句式 , 识记文中的名句。
2．理解赵盾、晋灵公、董狐以及武士们等形象。
3．引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。
教学重点 ：《晋灵公不君》的学****br/>教学时数： 三课时。
第一课时
一、导入
春秋时的晋国有一个大臣叫赵盾， 他明明没有参与谋杀国王晋灵公的叛逆行动， 满朝文武都可以证明他的清白， 但是晋国的史官董狐却在朝堂之上， 在文武朝臣面前， 竟理直气壮地告诉大家： “作为史官，我已经写下‘晋赵盾弑其君’ 。”此言一出，赵盾有冤难言，文武百官也爱莫能助，这是怎么回事呢？今天我们就要看看这千古奇冤倒底是怎么加回事。
本文文学常识简介
介绍《春秋》与《左传》 。
《春秋》：我国第一部编年史，内容简约，只是大事年表式记载。 （见教材 P28）《左传》（《春秋》三传之一） ：是我国古代一部编年体的历史著作。西汉初称《左氏春
秋》。后又称《春秋左氏传》 。《左传》是《春秋左氏传》的简称。叙事有“详而博”的特点，富有戏剧性的情节，有具体的人物活动，这种叙述风格成为后世楷模。
对“晋灵公不君”在《春秋》只一笔带过，但在《左传》中，同样写这个史事件，就写得有情节，有人物，情节有因有果，人物有血有肉。
2．文中所写事件涉及到哪些人？
一君（晋灵公） ，四臣（谏臣赵盾、士季、叛臣赵穿、史臣董狐） ，三甲士（ xx ，
提弥明；灵辄）
晋灵公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位 14 年，是中国
历史上有名的暴君。
赵盾，晋国的正卿（相当于首相） ，谥号宣子。
二、初步感知全文
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1．读准字音，读清句读。 （请一些学生读相关段落，师板书字词）
难认字：
蹯 翳 食之 箪 橐 与为公介 为法受
恶 自诒伊
通假字
①从台上弹人，而观其辟丸也 辟 - 避
②宣子田于首山 田 - 畋
③子为正卿，亡不越竟 竟 - 境
④反不讨贼