文档介绍：word
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科普课堂—生命之水
活动方案设计
生命之水
一、活动内容与概述：
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水是生命之源，是人类赖以生存且无可替代的营养物质。一个人如没有食物，可以生存3周，没有水，如此只可以生存3天。而且，饮用水的好坏对健康也有着直接而深远的影响。我们每个人的生命都离不开水，有关水的话题与学生的生活息息相关，但学生对水的认识仅仅停留在外表，缺乏理性认识。本次活动旨在引导学生正确饮水，选择优质的水进展饮用，知道天然水与纯净水的区别，利用多种方式了解并正确认识水资源，培养学生用自己的眼睛发现问题、分析问题的能力，使学生在经历搜集、处理、归纳的过程中感悟节约用水的重要性，从而树立保护水资源的意识，提高用正确的科学观点分析有关社会问题的能力，增强社会责任感。
二、活动目的与技能要求：
，知道水的特性、水对于生命活动的重要意义，通过实验判断常见的天然水和纯净水的区别。
，了解水资源面临的主要问题〔淡水缺乏、污染严重、浪费问题〕，提高节水意识，并且自觉保护水资源。
。
、分析问题、解决问题的能力。
。
三、活动课时安排：〔共6课时〕
第一课时：借助PPT课件和教案学习《水的特性》，让学生了解水的组成、形态、分类与特点，知道水具有很强的溶解能力，天然水中有适合人体饮用的矿物质，自然界中没有纯净水。
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第二课时：借助PPT课件、科普书籍学习《水与生命》，知道水与生命的关系与饮水的重要性。
第三课时：借助PPT课件学习《水与生活》，用农夫山泉水、娃哈哈纯净水、水性的杯、PH试纸做天然水和纯净水的酸碱度实验，让学生知道应该喝弱碱水。
第四——六课时：围绕如何节约用水展开综合实践活动
：总结前三节课所学内容，做好活动的准备工作。〔1课时〕
分组、选组长、制定小组活动计划、完成组内成员的分工。
：围绕小组制定的计划实施研究〔1课时〕
各小组按拟定好的活动方案进展调查，然后归纳、整理活动中获得的信息，进一步完善活动计划。对整个活动中获得的资料进展筛选、整理，形成小组内可供交流的材料。
：汇报展示、评价反应〔1课时〕
四、活动过程：
第一课时：借助PPT课件和教案学习《水的特性》，让学生了解水的组成、形态、分类与特点，知道水具有很强的溶解能力，天然水中有适合人体饮用的矿物质，自然界中没有纯净水，森林覆盖情况是判定优质饮用水的重要指标。
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第二课时：借助PPT课件、科普书籍学习《水与生命》，知道水与生命的关系与饮水的重要性，饮用纯净水不仅不能补充矿物质，反而会增加身体矿物质的排出。
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第三课时：借助PPT课件学习《水与生活》，知道天然水与纯净水的生产流程的区别，用农夫山泉水、娃哈哈纯净水、水杯、PH试纸做天然水和纯净水的酸碱度实验，让学生知道应该喝弱碱水。
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第四课时：总结前三节课所学内容，做好《水——生命之源》综合实践活动的准备工作。包括分组、选组长、制定小组活动计划、完成组内成员的分工。
第五课时：围绕小组制定的计划实施研究。
各小组按拟定好的活动方案进展调查，然后归纳、整理活动中获得的信息，进一步完善活动计划。对整个活动中获得的资料进展筛选、整理，形成小组内可供交流的材料。
第六课时：汇报展示、评价反应。
师：经过前几节课的学习，大家深感水对生命的重要，于是产生了想要调查水的多少以与怎样节约用水的愿望，在这种情况下，本次综合实践活动课的主题确立为《水——生命之源》〔X贴〕。
师：各小组纷纷制定了活动计划，课下同学们经过了2周的调查、研究、整理，教师相信你们一定有很大的收获，那么，这节课教师就把时间交给你们，把你们调查的成果汇报一下好不好？哪一组愿意先来？有请水到渠成小组。
〔第一组〕
组长：我是水到渠成小组的组长，我叫***，我们小组负责调查的是水资源情况。我们利用在校时间到图书室查阅了有关水资源的资料，还在班主任教师的帮助下，上网查找了有关水资源的情况，下面请我组的同学为大家介绍一下。
组员1：我们按照从大到小的顺序分别对世界、中国、某某、某某这四个方面的水资源情况进展了调查