文档介绍：《落难的王子》教案学****目标: 1、正确理解寓言的含义; 2 、感受优美的语言,练****口头表达; 3 正确把握对人生的态度,对待人生的际遇; 学****重点: 1、解寓言的含义 2 、正确把握对人生的态度,对待人生的际遇; 课文导入: 同学们,《走一步,再走一步》的小主人公在悬涯上遇到艰难险阻时,勇敢地迈出第一步, 把大困难化解成一个个小困难,最后战胜大困难。《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊流落荒岛, 也绝不所气馁, 在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上, 以惊人的毅力顽强地活了下来。不仅如此, 我国有句俗语“天有不测风雨, 人有旦夕祸福”。人生在世, 注定要与困难同行的, 甚至要与挫折和灾难打交道。因此, 我们要做好充分的准备。今天, 就让我们来共同学****另一则寓言故事《落难的王子》,我相信同学们会有一种别样的收获。课本剧演出:《落难的王子》整体感知: 这则寓言故事写得很深沉, 不仅在主题思想上令人发省, 而且在情节安排上也值得我们学****具有普遍的意义。通读寓言故事,告诉我们这则寓言告诉我们什么道理? 思考品味: 1、“我”在情节中起到的作用是什么? 提示:线索人物。王子落难全过程的见证人 2、“天哪,太可怕了,这件事落到我的头上,我可受不了! ”这句话在课文中反复出现过三次,都是在什么情况下出现的?有什么意义? [ 提示] 这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言;第二次是“我”对王子落难而言; 第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。( 其实未必如此,假如灾难真的落到了人们的头上,谁也得受,而且都受得了。) 在课文中反复出现三次,揭示了它在现实中的普遍性。问题探究: 1、王子落难前后性格有怎样的变化?为什么会有这样的变化? [ 提示] 开始很脆弱,后来坚强起来。原因:一是他经历了厄运,二是他没有被厄运所吓倒, 挺了过来 2、王子是怎样落难的?作者这样便偏故事情节有何用意?王子落难你认为是偶然的还是必然的? 让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义。 3、“我”是王子落难的见证人,然而,当厄运也落到了“我”的头上,这说明了什么? [ 提示] 王子落难的故事还会不断发生,而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人, 才能真正理解: 凡是人间的灾难, 无论落到谁的头上, 谁都得受, 而且都受得了。一——厄运能使人的性格变得坚强起来 4、文章结尾给人怎样的启示? [ 提示] 作者的目的在于告诉读者——人生在世,不幸和灾难可能不期而至,我们要做好心理准备。与其担惊受怕,不如勇敢面对。 5、只有落难后才会变得坚强,才能战胜脆弱,这是一条定律吗? 这个问题要启发学生辩证地来谈,谈透彻,让学生接受挫折教育和人生观的教育。拓展延升:与《白兔和月亮》比较阅读。教师可以引导学生辨析: 两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面有什么异同。训练学生的赏析能力。学生可自由评说, 教师不必加任何框框, 可适当点拨。在充分讨论的基础上, 组织学生将问题归结到以下几点。①在主题上, 两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同,《白兔和月亮》写人在获利之后的心境;《落难的王子》写人在受难后的状态。②在情节上, 都表现了大起大落,而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事;《落难的王子》写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的,决定于当事者的思想观念。) ③在表现手法上, 都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻, 以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些,而《落难的王子》写得更像是事实。④在表达方式上,两篇寓言都以叙事为主( 这是叙事作品的主要特征) 。而《白兔和月亮》在叙事的基础上,多有对人物的心理描写,且多议论;《落难的王子》则重在叙事。以上内容对学生来说有一定的难度, 但如果教师引导得当, 还是可以完成的, 可根据情况处理。体验反思: 1、人生在世,或福或祸,可能不期而至,从自己的经历中举出实例,说说你怎样面对困难,使自己坚强起来? 2、实际上人的一生挺平淡, 大悲大喜的事情也不是很多, 我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志? 课堂结语名人名言板书课外作业: 1. 搜集跟这两篇寓言主题有关的名人名言。 2. 作文训练:《居安思危》、《在逆境中成长》教师小结: 同学们, 学****了两则寓言, 它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”; 不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们,“塞翁失马, 焉知非福”,“祸兮福所倚,福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑,健全人格; 藐视困难,直面人生。《落难的王子》剧本人物:落难的王子时间:战争后,王子落难时地点:异国他乡的大街上大街上,落难的王子正在行乞。走到路人面前