文档介绍:《项脊轩志》教学反思
职教中心高二语文组 杨晓英
《项脊轩志》乃一篇融叙事、抒情、写景为一体的优美散文,作
者“借一阁寄三世之遗迹”,文章以忆三代故人为核,言喜写悲叹志,
它是明代散文大家归有光的代表作。本人对其情有独衷,加之乃古
文名篇,古文传统教学重在对字词的 “咬文嚼字”,而“含英咀华”的
鉴赏却是浅尝辄止,不求甚解。为 “奇文共赏析,疑义相与析 ”我大
胆地在“咬文嚼字”的第一课时后,开展了与学生共同交流鉴赏《项
脊轩志》悲之情的第二课时,旨在抛砖引玉得到更多同仁的指教,
以求进步。
针对这次鉴赏,我整堂课预围绕第三段文字,展开对悲之情的
鉴赏,课堂以“一间陋屋,三世变迁。两种感情,四个女人”与“借一间旧屋做线,记人叙事抒情。忆三代故人为核,言喜写悲叹志”两幅对联绾结前后,并在前后配上《空山鸟语》与《雨夜梧桐》凄清音
乐。鉴赏旨在让学生由感悟悲到感知悲再到共鸣悲,从而情不自禁伴随音乐进入悲之境。
于是课堂开始我以刘勰的“登山则情满于山,观海则意溢于海”,白居易的“感人心者,莫先乎情”为引语,以多媒体展示学****目标——感悟鉴赏情,接着我紧扣上堂“咬文嚼字”通译全文的预****课,让学生展示他们预****中针对全文内容所写的对联,并加以评价指导,然
后巧妙地出示“一间陋屋,三世变迁。两种感情,四个女人”的网上对联,从而进入第二环节:回味朗读,感悟情语。之后我以“可悲物
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境往往引起可悲人事的回忆”一句引导学生总结可悲之事,学生回答后,我出示投影,明确文章鉴赏区域及鉴赏重难点。之后进入师生
互动的重要环节,扣第三段文字围绕人事之悲先由学生各抒已见谈对悲的感悟,再针对地提出四个大问题,逐层深入地析情之悲,情之变化及作者的言外之悲和言外之志。在我的引导下,学生已步入散文情境,并玩味赏析了情之悲。在意犹未尽之时,我出示了绾结文章的后一幅对联,并安排了课后作业——围绕