文档介绍：《ɡkh 》第一课时“十要素”教学设计山阳区解东一小孔庆花 《ɡkh》 3. 辅助工具(1)教具:拼音卡片、小黑板(2)多媒体: 4. 教学目标(1)课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标课程总目标: A、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质, 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。 B、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。 C、学会运用多种阅读方法,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,发展个性,丰富自己的精神世界。学段目标: A、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 B、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(2)本节课的三维目标 A、知识与技能: 1、学会g、k、h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、认识 5个生字,会读儿歌。 B、过程与方法: C、情感态度与价值观: 5. 教学内容(1)教材简析和教学重、难点《ɡkh》是一年级上册第二单元的第一课。《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动,易于接受直观、生动事物的特点。在教学中,我们应努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩,玩中学,寓教于乐。 2、让拼音教学生活化。儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来, 又回到言语实践中去的过程。在教学中,我们应努力地为学生创设一种语言环境,调动多种感官,再现脑中已有的知识经验,将所学新知识与已有的生活经验相结合,在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁。这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。重点、难点:g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。(2 )课堂练习设计 ga ge kake ha he gu ku hu ga--gua ka--kua ha--hua gu--guo ku--kuo hu--huo 6. 学情分析(1)学生年龄特点分析学生年龄小,有意注意时间短,好说好动是这个年龄段特别是刚入学孩子的特点。(2)学生已有知识经验分析有了前几课的拼音基础,学生学习 gkh与单韵母相拼应该不成问题,所以三拼音的拼音方法是本科的教学重点之一。(3)学生差异分析学生在拼读方面有差异,优等生能较熟练地拼读音节;学困生拼读起来速度会慢些,需要老师的鼓励他人的带动。可以采取分组比赛、开小火车等进行教学。 7. 教学方法合作探究法 (一)复习单韵母和学过的声母(二)学习声母g 1看图, .教学声母 g。(1) 指导看图。提问: 图上画的什么? 谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是 g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。) (3) 指名试读 2 学生练习发音,体会发音要领。 3 利用图上的橄榄枝学习g 的形。还