文档介绍：第三章教育与人的发展
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人的发展，包括生理和心理两个方面
身体的发展是指机体的各种组织系统
（骨骼、肌肉、心脏、神经系统、呼吸系
统等）的发育及其机能的增长；
心理的发展包括：一是认识的发展，
如感知、记忆、想象、思维等的发展，二
是意向的发展，如需要、兴趣、情感、意
志等的发展。
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一、遗传在人的发展中的作用
遗传是指人从上代继承下来
的生理解剖上的特点，如机体
的结构、形态、感官和神经系
统的特点等。
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1、遗传素质是人的身心发展的
生理前提，为人的身心发展提供了
可能性
2、遗传素质的发展过程制约着
年轻一代身心发展的年龄特征
3、遗传素质的差异性对人的身
心发展有一定的影响作用
4、遗传素质具有可塑性
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二、环境在人的发展中的作用
环境是围绕在个体周围的并
对个体自发地发生影响的外部
世界，它包括自然环境和社会
环境，对人的发展起作用的主
要是社会环境。
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1、环境是人的身心发展的
外部客观条件，对人的发展起
一定的制约作用。
2、人不是环境的消极产物，
人接受环境的影响是一个积极
能动的社会实践过程。
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三、教育在人的发展中的作用
教育对年轻一代的发展起着
主导作用
1、教育是一种有目的的培养
人的活动
2、学校教育给人的影响比较
全面、系统、深刻
3、学校教育是由受过专门训
练的教育工作者进行的
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四、个体的主观能动性在人
的发展中的作用
个体的主观能动性是人的身
心发展的动力
五、在遗传、环境、教育问
题上的不同观点
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1、遗传决定论
认为在人的发展中起决定作用的是
人的遗传素质，
2、环境决定论
认为社会环境对个性的发展具有头
等的意义
3、儿童学的观点
认为儿童的发展是先天的遗传和后
天不变的环境共同影响的结果。
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第二节 教育要适应年轻一代身心发展的规律
一、教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展
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