文档介绍：《柳树醒了》是一首诗,以拟人的手法描写了春天的柳树。本课,通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘, 让学生理解春天、感受春天里事物的变化, 从而热爱春天、热爱大自然。第一课时, 我主要是进行了生字、词语、初读课文的教学以及让生写“说、话、朋、友”四个字的教学。因此在第二课时的教学中, 我的教学重点是理解课文、朗读课文和会写“春、高”两个字。在教学《柳树醒了》这节课前,我先让学生回家观察观察柳树, 把观察到的讲给爸爸妈妈听, 并让爸爸妈妈记录下来, 第二天带到学校来。这样学生通过实践活动, 对柳树的生长过程已经掌握一二, 在上课时学生纷纷发表意见, 课堂气氛相当活跃, 让施教老师感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时, 我先让学生自读课文, 找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟学生说: 如果你是春雷、春雨、春风或春燕, 你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读一读你要扮演的那一段, 读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真, 比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽, 问他原因时, 他便说因为春雷唤醒了柳树, 柳树刚刚醒来, 所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀! 寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动,学生的学****兴趣一下子提高后,生生动起来了,课堂效果相当不错。通过教学的尝试, 我深深体会到教学时, 实践活动的重要性,他对调动学生参与学****有着不可替代的作用。在以后的教学活动中, 我应该尽可能让学生有实践活动, 以便提高课堂效率和教学质量。课文的教学重点是理解课文、朗读课文,但一堂课下来,学生在朗读练****略显不够, 而且不到位。虽然教师在教学设计当中有设计如: 指名读、分组读、男女生读、齐读、配乐读等多种形式地朗读, 但在真正的教学过程中没有很好地实施与落实, 造成了教学重点不突出,