文档介绍：四年级下册
Module4
unit1
流程
教材分析
学情分析
教学目标
教学模式
教学方法
教学设计
板书设计
教学得失
第一页，共29页。
一、教材分析
第二页，共29页。
整册
教材
内容
Module 1
Module 2
Module4
Module3
Module 5
Module 8
题材具有趣味性和文化性
Module 6
Module 7
Module 9
Module 10
谈论计划和
未来的天气
谈论疾病
过去与
现在对比
过去人
事物的特征
谈论过去
谈论过去
教材分析
谈论一周
内的计划
谈论人物
性格特征
用形容词
描述事物
第三页，共29页。
Unit 1
Will you take your kite ?
Unit 2 Will it be hot
in Haikou?
Module 4
谈论未来的
计划
本模块的主题是谈论未来的计划。主要以picnic为话题出现，通过Sam的询问引出Amy的打算，主要学****用will you 来询问别人的打算以及I will 来介绍自己的打算，学****第一人称和第二人称的一般将来时态，通过相互交流来制作自己的周末计划。
第四页，共29页。
二、说学情
第五页，共29页。
学情分析
生活经验
所具备知识基础
学生通过三年级以及四年级上册的学****能够听懂
并会说一些简单基本的单词和句型，能交流简单的
个人信息，也能表达真实情感。他们好奇心强，
喜欢表现自己，渴望得到别人的认可。学生已经学
过的一些简单事物的英语表达，为本节课的学****br/>做了知识铺垫。
学生年龄小，注意了不易集中并且有意记忆时间段，因此
需要丰富多样的知识性与趣味性相结合的学****活动来强化
和巩固新知。大部分学生都进行过旅游活动或是野餐的活动，
所以这节课的情境学生很容易被吸引进来，学生很喜爱讨论
这个话题
学情分析
第六页，共29页。
三、教学目标
第七页，共29页。
分级目标
三四年级达到一级目标
五六年级达到二级目标
教学目标
基础教育阶段英语课程的目标是以学生的语言技能、语言
知识、情感态度、学****策略和文化意识的发展为基础，培养
学生英语综合语言运用能力。
第八页，共29页。
英语课程
总目标
四年级学生应达到课程目标中一级目标的要求：能根据教师的
简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演，能唱
简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。在图片的帮助下能听懂读
懂简单小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和感情。
在学****中乐于模仿，敢于表达。
教学目标
言语技能
语言知识
情感态度
学****策略
文化意识
能听懂并会说We’re going
to have a picnic.
会运用will you ……?询问
别人的计划并作出回答。
在情景中学会will ,take,
picnic,why,because
等单词,以及运用We’re going
to have a you
take……?
激发学生们学****英语的
兴趣和热情，培养学生主动
与他人交流的能力。
敢于开口、乐于做动作，
能够主动与他人合作，
共同完成学****任务
了解做计划的
必要性
第九页，共29页。
本节课的教学重点是：
,won’t take,picnic,why,because,
：Will you take……?询问别人的计划，并作出回答。
难点：能灵活运用所学句型完成任务。
教学目标
第十页，共29页。