文档介绍:小学教师工作心得体会
能够让学生实现有效学习的课,是好课 ;让大多数甚至让每个学
生都能在相当程度上实现有效学习的课,是最好的课 ;而不能让学生实现有效学习, 或不能让大多数学生实现有效学习的课, 则是不好的课,是失掉了课堂教学价值的课学习。
经过前几周的业务学习, 确实对今后的课堂教学敲响了警钟, 课堂教学中的十个不等式, 对实际教学有重要的指导意义。 现就其中一点谈一下自己的体会:如何关注学生的学习。
每次上完课,教师在说自己的教学设计时, 都明显地表达了全面关注学生的愿望,从各个可能的环节来渗透过程和方法,情感、态度和价值观方面的发展。但是,在课堂现场实施的时候,教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上, 这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
例如,在学生分小组活动时,老师注意到,各个小组的学习进程出现了差异,小组的讨论也非常热烈,他们甚至提出很多的问题。这时,老师的第一个想法可能是:呀,我驾驭不了啦,会不会说我的课堂太乱了,而不是想,学生在做什么,他们的学习进行得怎么样了,他们需要什么, 我得想办法帮助他们。 如果老师能把关注的焦点放在学生身上,就会忙于深入各个小组的讨论,了解他们的认知情况,从而灵活地组织安排下一个活动,紧张感也将不复存在。
在此基础上,教师还应特别注意关注全体学生。 这就意味着以往被忽视的学生群体应该得到更多的关注。 每堂课上,都会有一些非常
积极的参与者,还会有一些很被动的参与者,或者根本不参与的。专
家提出,要特别关注:那些没有参与的学生在干什