文档介绍：”9加几”教学设计和评析
教学内容： 九年义务教育五年制第一册第79-80页例1——例4，完成做—做和练****十八第1题。
教学目的: 1。通过教学,使学生初步掌握”凑十法”,理解9加几的进位加法的思维过程并能正确计算
2. ”9加几”教学设计和评析
教学内容： 九年义务教育五年制第一册第79-80页例1——例4，完成做—做和练****十八第1题。
教学目的: 1。通过教学,使学生初步掌握”凑十法”,理解9加几的进位加法的思维过程并能正确计算
,初步培养学生的操作才能和语言表达才能。
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教学重点: ”凑十”的方法.
教学难点: 理解”凑十法”的思维过程。
教学准备： 磁黑板，录音机,自制投影片3张,圆片17个,式题卡片数张。
教学步骤:
—、复旧引新.
1．创设情境。
师：告诉大家一个好消息，公园里正在举行”数学游艺活动"邀请我们全班同学一起参加,你们快乐吗?
（1) 首先请看:”聪明屋"的这些题你们会做吗？（投影出示)
（2) 接着,我们来到”智慧山”,每座"智慧山”上都有三个数，看谁能想出好方法很快说出这三个数的和是多少？（精品文档请下载）
(生答师小结：对,这些题都是把9和1先加得10,10再加几就得十几，这样做较方便o )
［评析: 良好的开端是成功的—半,新课伊始老师能根据一年级儿童的思维特点，创设情境,以动画的形式再现旧知,不仅扫除了学****新知的障碍,更重要的是激发了学生的兴趣,调动了学****积极性.（精品文档请下载）
2。导入.
师:”智慧老人"来到了山下,他给你们出了一道题,请看(抽拉掉”1"),他偷偷地藏起了”1",只剩下9和8这两个数了,你们想知道9+8得多少吗？这节课我们就来学****这样9加几的题。（板书课题：9加几）通过这节课的学****我们不但要会做9加几的题,还要学会考虑的方法,你们有信心学好这个知识吗?1（精品文档请下载）
[评析:在复****的根底上采用”抽拉卡”配以童话的语言提醒课题,先"抑”后”扬"，投疑引思,进一步激发了学生的求知欲望。]（精品文档请下载）
二、新课教学
：9+2
出示装皮球的盒子，数一数，盒子里一共有几个格子？
(1）提问:请看，老师在盒子里装上了几个皮球?(轻声数)盒外放几个皮球？要求一共有几个皮球怎样列式?（9+2）（精品文档请下载）
(2）演示"凑十"。盒子里有9个皮球,想-想：9个加几个是10个?(生：9个加1个是10个)对，那么要把9凑成十，就要把加上的2分成几和几?(1和1）把1个放进盒子里和9个凑成了10个，10再加剩下的1是11。（精品文档请下载）
（3）找—生摸仿操作。
（4) 鼓励学生质疑。
(5） 师引导说过程:通过操作,我们明白了要把9凑成10,就要想9加1得10,(板书"1")所以要把2分成1和1，9加1得10，10再加1得11,逐步完成板书： （精品文档请下载）
9+2=9+1+1=10+1=11
(6)生尝试说操作过程。
[评析:数学知识的抽象性和儿童思维的形象性成了一对矛盾,,通过老师示范操作，学生的模拟操作，初步感知"凑十"的表象,再