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《假如我是巨人》教学反思.docx

上传人:飞鱼2019 2022/1/14 文件大小:17 KB

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《假如我是巨人》教学反思.docx

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文档介绍:《假如我是巨人》教学反思
本文是关于《假如我是巨人》教学反思,仅供参考,希望对您有所帮助,感
谢阅读。
《假如我是巨人》教学反思
美国学者波斯纳就提出了教师成长的规律:“经验+反思=成长”,可见教育
反思的重要性。《教师怎样进行反《假如我是巨人》教学反思
本文是关于《假如我是巨人》教学反思,仅供参考,希望对您有所帮助,感
谢阅读。
《假如我是巨人》教学反思
美国学者波斯纳就提出了教师成长的规律:“经验+反思=成长”,可见教育
反思的重要性。《教师怎样进行反思与写案例和论文》一书中说到:“思之则活,
思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。”只有认真、透彻地反思自己的教
学行为,总结教学的得失与成败,不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步
完善教学艺术,进一步充实自己,才能优化教学。
本课导入我通过人物角色的转换,让学生感受两个人物外形的明显特点(大与
小)。学生根据这一外形特点给他们起个名字。从而对大小产生大胆联想,加上配
乐讲故事(课件),认识另两位巨人朋友。让学生以轻松活跃的心情走入课堂,以
学生说说格列佛是一个什么样的人,(出示两幅范画)让学生说说画上巨人做了什
么作为导课内容。用角色转换这一方法,激发学生的好奇心,以精美的教具吸引
学生的注意力,提升学生的兴趣,引发学生想象力。
然后以直观图片欣赏,问题由浅入深讲故事,引领学生走入一个新奇的世界
—巨人与小矮人有趣的故事。让学生说格列佛是什么样的人,让学生从能力品格
上使学生了解巨人的无比威力和巨人宽厚、乐于助人、爱和平的优良品质。从形
象上使学生看到巨人与小矮人大小比例的差异。从而潜移默化的进行了德育渗透,
又让学生对本课产生了浓厚的兴趣,为新授课做了有效的引路。
本课中我向学生求助:欲画巨人如何摆放到长方形画框中更合适?让学生自己
想自己说。这种教学方法不同

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