文档介绍：乘法口诀表
教学内容：教科书第83-84页乘法口诀表,“想想做做”第1—4题。
教材简析:在熟记1－9的乘法口诀方法的根底上，进一步体验数学和生活的联络，增强数学意识，开展数学考虑， 乘法口诀表
教学内容：教科书第83-84页乘法口诀表,“想想做做”第1—4题。
教材简析:在熟记1－9的乘法口诀方法的根底上，进一步体验数学和生活的联络，增强数学意识，开展数学考虑，。（精品文档请下载）
教学目的:
使学生在整理并填写乘法口诀表的过程中，更加系统地掌握1-9的乘法口诀，进一步进步应用乘法口诀计算表内乘、除法的才能。（精品文档请下载）
使学生在探究并发现表中乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性,，树立学好数学的信心。（精品文档请下载）
通过有趣的数学活动，培养学****数学的兴趣、和同学合作的态度和积极探究的精神
教学重点：乘法口诀表。
教学难点:发现乘法口诀表的规律。
教学准备:课件,乘、除法口诀卡片。
教学过程：
提醒课题。
小朋友们，最近我们一直在和乘法口诀交朋友,今天我们就一起来整理和复****乘法口诀好吗?
二、整理探究。
1、呈现口诀。
谈话：这个单元我们认识了那几个数的口诀啊？
根据学生答复呈现7、8、9的乘法口诀。
继续谈话:前面第三单元我们已经整理了1—6的乘法口诀，谁记得他们是怎样排列的？（课件出示1-6的口诀表）（精品文档请下载）
2整理乘法口诀表。
提问：按照这样的排列方法，那么7、8、9的乘法口诀应该排哪儿？怎样排呢？
请同学们翻开书83页，在空格里填上乘法口诀。
学生完成乘法口诀的填写。整理出完好的乘法口诀。
请学生检查填写的口诀是否正确。
指名答复7、8、9的乘法口诀是怎样排列的。
齐读乘法口诀表。
3探究规律。
谈话：通过刚刚的填写乘法口诀和读口诀你有什么发现吗？看看这些口诀排列上有什么规律？先把你在乘法口诀表里发现的小机密跟你的同桌分享一下，交流一下。（精品文档请下载）
学生活动。
组织交流：谁愿意和大家分享一下你的发现呢?
学生发现的规律可能有:
（1）横着看：从上往下每行分别是1的口诀、2的口诀……9的口诀.
(2)竖着看：从左往右每列分别是“一几"“二几”……“九几”的口诀。(让学生按着竖列读一读,体会规律)（精品文档请下载）
（3)斜着看:最上面斜着的一行都是两个一样的数相乘,只能说出一道乘法算式和一道除法算式。
(4）拐弯看：按序分别是关于1、关于2……关于9的口诀.（这条规律学生假设不能自主发现老师可引导学生发现，并读一读，体会规律。）（精品文档请下载）
..。。..
指出:熟记乘法口诀是运用口诀进展表内乘法、除法计算的关键。能很快的“拐弯”背出乘法口诀，可以帮助我们能很快用口诀去计算。（精品文档请下载）
4应用乘法口诀进展练****br/>(1）看口诀说算式。
提问：哪些口诀可以计算两道乘法算式和两道除法算式,哪些口诀只能计算一道乘法算式和一道除法算式呢？
（2)想口诀、说算式。（完成想想做做第3题）
得数是“18"