文档介绍：掷一掷
王晶晶
教学内容：
人教版小学数学教材三年级上册第118—119页.
教学目的：
应用“组合”的有关知识,探究事件发生的可能性的大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进展比较.
经历“猜测，实验，验证”的过程,培养学生二，设疑猜测，实验验证
1，展示情景,熟悉规那么
师:话说今天有两个小朋友因为这2个骰子闹起了小矛盾，咱们一起去看看怎么回事吧!(课件2）原来要开羊羊运动会了,喜羊羊和美羊羊都很想去参加跳绳比赛，可是名额只有一个，于是它们决定用掷骰子的方法来决定。怎样定的规那么呢？来,看一看大屏幕!哪位英勇的同学来给我们读一读！（精品文档请下载）
生:将2-—12这11个数分成两组，由喜羊羊和美羊羊各掷10次，谁选的和被掷中的次数多，谁就获胜。
师：读得真不错。如今咱们来看一看喜羊羊和美羊羊的选择吧!(课件3）喜羊羊选的是?美羊羊选的是？(生读，师板书）（精品文档请下载）
2，猜测
师：看了它们的选择,你们觉得谁获胜的可能性会大一些呢？猜一猜吧！
生发言
师：为什么？
生发言
师：大家都踊跃地发表了自己的想法，可是光靠猜测来决定谁输谁赢准确吗?
生:不准确
师：那我们要怎么办呢？需要用实验来证明一下吗？
生：需要。
3，小组合作，实验验证
师：好,咱们就来帮他们掷一掷骰子，看看终究谁胜谁负吧！先听老师说下要求，好吗？咱们3个同学一组,其中1个同学同时掷2个骰子，掷20次，另外2个同学分别填表1和表2，填表1（课件4）的同学是用画正字的方法统计，每次掷中了谁选的和，就在谁的后面画一笔;填表2（课件5)的同学，就看他们每次掷出的和是几,就在那一列涂一小格，一列用一种颜色，听明白了吗？（课件6）（师示范）（精品文档请下载）
生:听明白了。
师：那咱们就来比一比，看哪一个小组最先得出结论。有没有信心?
生答
师：开场活动吧!
生组内活动，师巡视。
师：你们的结果都出来了吗?
生：出来了。
师：我来问一问，你们的结果是怎样的？
生：喜羊羊赢了……次，美羊羊赢了……次，喜羊羊获胜。
师：是得出喜羊羊获胜的小组请举手。和你们刚刚的猜测一样吗？
生：不一样.
师：刚刚有的同学说美羊羊会获胜,可是美羊羊输了,对吧？，她就有问题问了吧！(课件7）谁来说说美羊羊提的什么问题呢？（精品文档请下载）
生:为什么我选了6个数,喜羊羊只选了5个数，结果他赢的可能性还大一些呢？
师：读得真棒！是呀,老师也想知道，这是为什么呢？你能告诉美羊羊吗？
生：因为喜羊羊选的和出现的次数多些。
师：你是从哪里看出来喜羊羊选的和出现次数要多一些呢?
生答。(如生不能发现,师提示:看看你们的表2，是这样吗？）
师：可是为什么这些和要出现得多些呢?是喜羊羊运气好一些？还是其中有什么数学奥秘呢?我们一起来看一看表三。（课件8）（精品文档请下载）
三,分析释疑，理论验证
师：假设要使掷得的和是2，两个骰子分别要掷成几和几？
生：朝上的一面都是1。
师：还有其他的掷法吗？
生：没有.
师：也就是只有一种掷法，对吧？假设要使掷得的和是3呢？
生：1和2，2和1。
师：有几种掷法？
生：2种.
师：假设要使掷得的和是4,是5,乃至12呢?两个骰子分别要掷成几和几呢？请同学