文档介绍：摆一摆，想一想
教学内容：
人教版一年级下册人教版第51页.
教学目的：
1、使学生通过动手操作，复****100以内数的相关知识，感悟数位及位值的重要性。
2、通过活动,让学生体验自主探究和合作交流的学****方法，培养学生有序考虑才能摆一摆，想一想
教学内容：
人教版一年级下册人教版第51页.
教学目的：
1、使学生通过动手操作，复****100以内数的相关知识，感悟数位及位值的重要性。
2、通过活动,让学生体验自主探究和合作交流的学****方法，培养学生有序考虑才能.
3、通过探究，使学生感受数学的奥秘和兴趣性，从而激发学生热爱数学的兴趣。
教学重点：稳固数位及位值的概念。
教学难点：发现规律,从无序操作走向有序思维.
教具准备：课件、小磁珠、数位表。
学具准备：数位表、小珠子、记录单.
教学方法：
先学后教，当堂训练
教学形式:
导、学、议、练
教学过程：
一、导
1、情境导入
出示数位表
师：淘气的小珠子跑到数位表个位上了，你看它表示几？(1）
它又跑到十位上了,如今它表示几？（10）
师：看来同样的一个小珠子，我们把它放在不同的数位上,、3颗珠子、4颗珠子…摆在不同的数位上又能得到几个不同的数呢？今天这节课，我们就利用数位表，摆一摆珠子，想一想,看看有什么新的发现，新的收获。（精品文档请下载）
板书：摆一摆、想一想
2、出示学****目的
(1）通过动手操作，复****100以内数的相关知识，感悟数位及位值的重要性。
（2)通过活动，学会有序考虑.
（3）感受数学的奥秘和兴趣性。
二、学、议
1、出示自学提示：
（1)用２个珠子在数位表上摆一摆，可以摆成哪些数？
（2)摆3颗珠子,能摆出什么数?看谁摆出的数最多。
（3）有序摆出4颗珠子所能表示的数。
（4）把摆出的数记在记录单上。
（先独立考虑，再同桌交流）
学生摆,师巡视
2、展示:
请3位学生上来演示.
生1展示(边展示，边说），(可能出现不完好，没规律）
师：小朋友在摆的时候，要按照一定的顺序去考虑，这样你摆出的数既不会重复也不会遗漏，谁能有规律的摆出来?（精品文档请下载）
生2上台(边展示，边说）.
师：谁看清他的珠子都是怎么放的?
生:先全部放在个位上，然后再一个一个往十位上移.
师：还有别的有规律的摆法吗？
生3上台(边展示,边说）(都从十位摆起）
（这时候假设有学生上台摆出12 21 30 3，那么也给予鼓励）
3、议
师：哪种摆法更好，更不容易遗漏?