文档介绍：一名老师如何布置课后作业
第一部分传统课后作业的形式
课后作业是老师布置给学生课后训练用以稳固课堂知识，并且检测学生对课堂知识掌握情况的有效途径之一。作为老师，我们自然应该对学生的作业完成情况予以足够的关注和重视，可是稍加注意，我们就最多的三种说法（或许我们还不能把这些称之为理由，故暂且称之为说法).后来，在不断的学****和考虑中,我渐渐开场考虑此现象背后所隐藏的我们老师布置作业中的问题.<br****惯上，我们的老师在布置作业时都免不了带有以下几个特点：首先作业以书面为主，我们大部分老师布置给学生的几乎全都是书面要写出来的作业;其次，我们对作业完成数量和质量的要求几乎对于所有学生都是一样的,最为明显的是理科,几道题目或者几张试题，我们大多是
“辛辛苦苦"复印出来的，能不一样嘛!另外，我们大多数老师在布置完作业以后都会补充上一句，“明天早上统一交给课代表。”一言以蔽之,我们要求程度根底不同的假设干个不同的学生,一样时间内用同样的方式完成同样的题目。
假设我们来对以上布置作业的方法和步骤，稍作分析的话，我们就不难发现我们的做法和新课程的要求是相违犯的。
21世纪，电脑将成为人们之间交流的主要工具,我们也为学生开了信息技术课，主要培养学生使用电脑和上网的才能。而我们今天的作业仍然要学生一笔一划的在统一的作业本上写出来。可能我们担忧假设学生太多的使用电脑，他就会丧失使用钢笔的才能。其实这完全是杞人忧天，因为在一些兴隆国家,早就让学生利用电脑来完成作业了，学生也并没有因为使用电脑而提不起笔杆子。
新课程当中提出的一个很重要的理念，就是要以学生为中心，注意培养学生个性的开展，培养学生的创新才能，同时我们还要培养学生和别人团结协作的精神和才能。而我们对全体学生的作业要求上并没有表达出学生和学生之间的不同，我们一直都在要求不同的学生在一样的时间内完成一样的作业，这样的做法怎能开展学的个性,怎能培养出学生的创新才能！
传统教育中，我们没有过多注意培养学生的合作意识和团队精神,比方我们在评价一名比较优秀的学生时,大多数老师常用的一句话
“该生能独立完成各科作业。”事实上我们的目的是让在学生独立完成的作业的同时，学会独立考虑,独立做事，可事实上这样往往会扼杀的学生创作力,更重要的是这样不能培养学生和人合作的精神和才能。
我见到的有些学生为了能记住当天的作业，学****委员每一天都要在最后一节自****课都要在黑板上写一大片的作业内容，而大多数同学也都会拿出一个小本子记下黑板上的作业.（精品文档请下载）
总结以上几点，不难看出目前中学学生作业主要存在以下几点问题：
1、形式过于单一,几乎全是书面上要写的作业。
2、布置的作业并没有经过认真的挑选,有些作业学生根本无法完成。
3、学生完成作业的方式，有待我们老师进一步研究,并指导他们改进.
4、学生完成作业的时间上没有注意学生的个人差异。
5、作业评判的方式、标准过于死板。（精品文档请下载）
这样的作业自然学生不喜欢做,即使做了这样的作业，,所以学生真正考虑、活动的时间也受到了限制,正如有的家长抱怨说，以前自己和同学更多的是讨论题目如何解答,而如今条件也好了,孩子们用沟通的时间和时机多了,可往往问的更多的问题是不知道当天作业是什么。
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第二部分