文档介绍：《猴王出世》教学设计
【教学目的】
1．能根据 “阅读提示”，自主学****课文，理解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2．用精读、略读、跳读、阅读等多种方式,品位语言文字，感受石猴形象,领略经典名著的魅力。
3．《猴王出世》教学设计
【教学目的】
1．能根据 “阅读提示”，自主学****课文，理解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2．用精读、略读、跳读、阅读等多种方式,品位语言文字，感受石猴形象,领略经典名著的魅力。
3．激发学生阅读经典名著的兴趣。
【重点难点】
1．品位语言文字，感受石猴形象；
2．这是一篇古代白话文，语言风格和现代白话文有较大差异,一些字词的用法和意思也和如今不一样，给学****带来一些障碍。（精品文档请下载）
【教学过程】
一、理解大意，初步感受猴王形象
1．提醒课题。
2．根据“阅读提示”，交流学****课文主要内容。
课件出示：石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？
（1)学生答复。
(2)留在你脑海里的是一个怎样的猴王?
4．小结过渡.
二、细读语言，深化感悟猴王形象
(一）细读描写“石猴出世”的语句
1．提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？
出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；和狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下,朝游峰洞之中.（精品文档请下载）
(1)读，你仿佛看到了石猴在干什么？
(2）读这段话，读出猴的快乐和自由
2．提问：你发现这句话有哪些特点？
3．细细品读这句话中的语言规律。
4．