文档介绍：等他化蛹为蝶
案例：
假设你是刚刚踏进我们教室的门，放眼望去，第一排座位上有一位大眼睛的男孩，白净的皮肤，干净的穿着，让你一眼见到就那么的喜欢,他就是我们班的程浩，可是谁又会想到，他是如此的样等他化蛹为蝶
案例：
假设你是刚刚踏进我们教室的门，放眼望去，第一排座位上有一位大眼睛的男孩，白净的皮肤，干净的穿着，让你一眼见到就那么的喜欢,他就是我们班的程浩，可是谁又会想到，他是如此的样子：（精品文档请下载）
上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人，自己却提不起一点学习的兴趣，每天课堂上的东西都学得稀里哗啦，回家由爸爸和奶奶轮番辅导;下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚，要么抱住同学不放手，要么用红领巾勒住别人的脖子，别人痛苦不堪的时候，他却感到非常快乐；作业经常不做，即使做了，也做不完好，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状；集体活动中，总听见有怪声的尖叫，当他的目光和我对视，又会下意识的捂住自己的嘴巴，仿佛在承认自己所犯的错误；班级大课间跳绳，他挡住女同学不让跳,有时和男同学扭打到一起；坐在他周围的同学隔三岔五没了铅笔或橡皮，总能在他的文具盒或书包里找到……类似这样的事情,真是说都说不完。于是，我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改,争取进步，争取做一个别人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他当时总是满口容许，可事后又一如既往,毫无长进，真是“承认错误,坚决不改”。看到他这样，我的心都快冷了，算了吧，或许他真是根
“不可雕的朽木"。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,我内心一横：不转化你，，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正想做个别人喜欢的人的念头.（精品文档请下载）
为了改变程浩的现状，我多了一份关爱倾注在他身上，他的奶奶是一位退休老老师，我们曾经也是同事，我屡次联络她,和她做深层的交流，让她知道孩子目前的状况，希望家里能多给他关爱，尤其是思想方面的引导。在学校里，每天课上我都以鼓励褒扬的形式来鼓励他，并且偷偷地给他小红花、“你真行”、大拇哥、喜报，以谈心的方式进展交流，只要他肯做的事，我都用敬仰、欣赏、赞扬的方式来鼓励他，只要他在原有的根底上进步,我就认为他是优秀的。这个学期，他的字进步了很多，我便把它张贴到班级的“书画园地"中，看得出，他的心里别提有多快乐了!（精品文档请下载）
为了进步他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他,我特意安排几个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学坐在他周围，照顾和提醒他的日常事宜，目的是发挥同学的力量，让他感受到在这个班中有很多人关心他。事前，我先对这几个同学进展了一番谈话：为了班集体，不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。这几位同学满口容许，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，，这几位同学也会产生一些厌烦情绪，说他太不听话，太不乐学,没有完成作业就不见人影,经常要满操场去找他
……此时,我就跟她们说:要有耐心，,他获得进步时，除了褒扬他,我还鼓励帮助他的这几个同学说，这也离不开你们的帮助。在大家的帮助下，倪嘉丞各方面都获得了不小进步。而且他最大的特点就是劳动积极，干活很干净