荷花 (2).doc

文档介绍：3、荷花
教学目的要求:
　　，使学生理解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的才能。训练学生的观察才能，开展学生的想象才能，培养学生的美妙情操.
2。学习生字新词，能联络上下文理解“挨挨挤挤”、3、荷花
教学目的要求:
　　，使学生理解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的才能。训练学生的观察才能，开展学生的想象才能，培养学生的美妙情操.
2。学习生字新词，能联络上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
　　3。能用“有的……有的……有的”写话.
　　。
　　教学重点难点：
　　课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我梦想自己变成荷花的第4自然段是难点。
　　教学思路:
　　这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。教学时，老师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”，应注意通过反复朗读,着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法,，学生能运用“有的……有的……有的
……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使学生理解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开场，“我才记起"是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象,由此引伸出这是因为荷花静时美，:假设你站在这样的荷花池边有什么样的想法?也可结合看图，文图对照，。
　　教学时间：　两课时。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、引题。
　　,读题。
　　：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？(简介有关荷花的知识.）二、指导学生按顺序观察《荷花》图.
　　1。荷花开得怎样？长得怎样?形状和颜色怎样？2。白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？
　　？
　　4。图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们和荷花有什么关系。
　　三、初读课文,读通句子。
　　，这篇课文主要写什么？
　　、胀、翩、蹈、梦等生字。
　　，理解以下词语意思：