文档介绍：有效进步英语口语才能
随着新一轮课改在全国全面的推广施行,新的课程标准要求在进步听、说、读、写才能的根底上更加重视英语交际才能的培养，强调学以致用,英语教学正发生着深化的变化,中学生英语口语表达才能就显得越来越重要。但是在详细的教学理论中有效进步英语口语才能
随着新一轮课改在全国全面的推广施行,新的课程标准要求在进步听、说、读、写才能的根底上更加重视英语交际才能的培养，强调学以致用,英语教学正发生着深化的变化,中学生英语口语表达才能就显得越来越重要。但是在详细的教学理论中存在着很多不利因素阻碍着学生英语口语才能的开展和进步，我们需要抑制这些不利因素，有效的进步学生的口语才能程度。
英语教学的目的是帮助学生尽快掌握所学语言，所谓掌握就是指学生可以成功地运用英语进展交际。但是，要使用英语交流时能应用自如、能说会道并非朝夕之事。理论中，很多人往往感到掌握英语很难，“哑巴英语”大有人在尤其是经济欠兴隆地区中学生的英语口语程度状况的低下更令人担忧，他们既不能开口说，又无法听懂英语，,,语言即交际。摆在我们中学英语老师面前一个刻不容缓的任务是：在教学中如何既完成语言知识的传授，又能发挥学生的主体作用，帮助他们进步口语程度呢?（精品文档请下载）
中学生英语口语实际交际才能低下的原因主要有以下几个方面。
第一，班级学生人数过多。一个班级有五、六十个学生。新课程要请教学必须面向全体学生，但在人数众多的课堂上组织全体学生操练口语非常困难，齐读、分组读、分角色读等方式虽然是面对全体学生，但那仅仅是读书而已；分组操练之后的汇报和表演也只能选择几组,大部分学生只是观众,学生的表演积极性受到限制，口语练****之后的成就感得不到满足，口语训练收效甚微，许多老师觉得很无奈。
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第二，英语课堂教学形式和考试形式单一。现行的英语考试侧重于笔试和听力，绝大多数地方没有口语考试。在这个指挥棒下，什么最能出成绩？很多老师和学生认为，那就是做大量的试题、讲解语法。课堂上老师讲，学生记笔记，偶尔也有句型操练和小组活动，口语训练没有得到老师和学生的重视，因为口语的优劣不影响学生的升学。这种教学形式使学生口语程度得不到进步,老师不理解学生的口语开展程度，学生也不能感受到口语进步的快乐。因此，学了几年英语后，他们仍然不能开口说英语。（精品文档请下载）
第三,英语词汇量贫乏。词汇是语言的重要组成部分。假设只有语法而没有大量的词汇，，扩大词汇量是非常必要的。然而，许多学生在学****英语的过程中，感到词汇学****困难重重，经常是记过的单词没几天就又忘了。因此,不少学生语法学得不错，但由于词汇量缺乏，不能用英语和别人交流,给交际带来障碍。（精品文档请下载）
如何实现语言知识到语言才能的成功转化呢?
1．营造良好的课堂气氛，创设轻松愉快的口语训练环境
目前,我国中学生的英语学****环境主要是在学校学****其听、说英语的环境很有限,听、说的时机根本上是老师的课堂英语。在这种环境下，课堂口语训练显得尤为重要。良好的课堂气氛能使学生消除紧张的焦虑情绪，处于最正确的学****状态。（精品文档请下载）
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