文档介绍：word
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米洛斯的维纳斯
教学目标：
1、培养“研究探讨、深入领会〞的阅读****惯。
2、领会艺术上的“虚实相生〞原如此。
重点难点：
1、了解作者的美学观点，理解关键语句的含优秀的作品。请同学们想一想，试举几例。
学生自由发言。
学生甲：如画家在画“深山藏古寺〞时，画面上不出现古寺而只见和尚担水沿山道而进的情景；画家在画“踏花归来马蹄香〞时，画面上不出现一朵花，而只画马蹄的周围跟了许多蜜蜂；齐白石的一幅画上，画一根枯枝攀出，站立一只鸟，别无所有，却能让人感到环绕这只鸟的是一个无垠的空间和天际群星相接应的神境。
学生乙：如雕塑作品中罗丹的《沉思》。这尊雕塑充分表现了一个思考者的深沉睿智，给人以无限遐想的空间。尽管罗丹很吝啬地只将头部刻画出来，相对于完整的人体，无疑是不完整的，是有缺憾的；但它恰恰是“沉思〞的核心和艺术主体的灵魂，也正表现了清冈卓行所说的“借舍弃局部来获取完整的艺术之美〞。
学生丙：布鲁尔的《绝望的手》更能表现“缺憾〞能够使观览者产生无限遐想的观点。艺术家为了表现人物的某种感情，通常是借助于人的面部表情和人的整个身姿动态的，而这部作品仅通过一只手使人感到此人正在你面前痛苦挣扎，而你却无法对他进展帮助。这尊雕塑中
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“存在着同创作者毫无关系的某些东西正出神人化地烘托着作品〞。
六、完毕语
今天我们欣赏了《米洛斯的维纳斯》，知道了残缺也可以是一种美，而且并不是所有的残缺都是美，它是在不破坏整体的条件下，给人们留下审美想像空间的。当我们用宽容的眼光来看待我们现实的世界时，我们会发现美无处不在，她包容着你、烘托着你，当你以一种承受的心态去对待她时，你本身也就成为了一种美，因为世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。既然这样，那就用我们的眼睛发现美，用我们的心灵感悟美，用我们的双手创造美吧。最后送给大家一首英国作家布莱克的一首诗《天真的预示》“一颗沙里一个世界，一朵野花一座天堂，把无限放到你掌上，让永恒在刹那间收藏。〞
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，主要是辨证说理的方法。
教学重点：理解作者的重要观点。
教学难点：体会辨证说理的特点。
教学课时：1课时。
教学方法：练****法。
教学过程：
：〔从欣赏维纳斯雕像进入新课〕
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清冈卓行，1922年生于中国某某市，就读于东京大学，日本当代诗人、小说家，法政大学教授。1969年以短篇小说《洋槐林立的某某》获芥川奖，1984年获现代诗人奖。其它作品有《早晨的悲哀》、《大海的眼睛》等。
米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的阿佛洛狄忒〞，某某石雕，高204厘米。相传是古希腊亚力山德罗斯于公元前150年至前50年雕刻的。在古希腊神话中，阿佛洛狄忒是爱与美的女神。罗马神话中称维纳斯。掌管人类爱情、婚姻、生育以至一切动植物的生长繁殖。生于海中，以美丽著称。其雕像于1820年发现于希腊米洛斯岛，为半裸全身像，面容俊美，身材匀称；衣衫滑落至髋部，双臂残缺，仍展示出女性特有的曲线美，显得端庄而妩媚。
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《米洛斯的维纳斯》选自《当代世界名家随笔》，作者清冈卓行抓住维纳斯残缺的双臂展开议论，提出了维纳斯双臂残缺不但不遗憾，相反是“借舍弃局部来获取完整的偶然追求〞，“是向着无比神妙的整体美的奋然一跃〞的观点，见解独到，分析说理有很强的说服力。
，并给加点的字注音：
攫住  出神入化  开掘   矫揉造作   标新立异   赘言  丰腴   不可思议   ***勾魄   胳膊  顺理成章  迥然不同   回溯   精美绝伦   驰骋   饶有兴趣
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？“一个奇怪的念头〞所指是什么？“攫住〞一词你认为用得好吗？
答：观点是“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。〞“一个奇怪的念头〞也就是指作者的观点；“攫住〞一词自然用得很好，显得有力，明确这个念头很强烈。
“她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂〞？
答：即因为“人们称为美术作品命运的、同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品〞。
“巧妙地〞遗忘在故乡或者别的地方了？
答：“巧妙〞是说她借舍弃局部而获取了完整的偶然追求。也就是用缺陷美的方式达到了对整体美的追求。
“我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫无矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃局部来获取完整的偶然追求〞一句？
答：米洛斯的维纳斯在农人无意的开掘中失去了两条有由某某石雕刻成的美丽臂膀，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽