文档介绍：. .
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2、在"幼小衔接〞的准备工作中，我们重点对幼儿进展了规那么意识、任务意识、自我效劳能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为：大局部幼儿能够较认真的完成教师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好地与同伴进展游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
3、满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的学********惯。良好的学********惯是孩子进入小学学****的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，屡次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的答复教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的****惯，朝着良好学********惯的轨道开展。
4、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都与幼儿共同商量、共同完成,在"走近小学〞和"离园倒计时〞的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的智慧。参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的答复教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的****惯，朝着良好学********惯的轨道开展。
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5、本学期，幼儿参与了班级自然角的种植，我们结合主题在种植园地里面种了大豆、红薯、花生等植物，幼儿学****进展观察记录，以此了解植物的生长****性和生长过程。
6. 关于阅读兴趣的培养。在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力。例如：在一些活动过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学********惯。同时，提高了幼儿的口语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学****以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣，进一步引发幼儿对汉字的兴趣。
7. 关于计算兴趣的培养。平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练****编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译等活动。根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用。
〔二〕、引进家长