文档介绍：4 放风筝(主备人:江菊)
教学要求:
认识生字10个,理解“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。
体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
理解句子的含义。有感情地朗读课文。
体会男孩爱护公物的好品质。
教学重点:
1、有感情地朗读课文。
2、通过学****课文,体会男孩爱护公物的好品质。
教学难点:
体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
理解句子的含义。
教学具准备:
课件
教学时间:1课时
教学过程:
一、激发兴趣,导入课文。
阳光明媚的春天来了,小朋友开心极了,可以去春游了。大家带上自己做的风筝,去郊外放风筝。
板书:放风筝学****生字—筝
想不想跟他们一块儿去?好,我们随同其中一个男孩一起去放风筝。
听老师读课文。
二、学****课文。
让我们跟着他一起去放风筝吧!
轮流朗读课文,检查预****情况
出示词语:
学生自由读词语。
交流词语解释:
畦——有土埂围着的一块块排列整齐的田地,一般是长方形的。
徘徊——在一个地方来回的走。(让学生动作理解)
快速读课文,想想1~3,4~5,6~9节这些部分讲了什么?
教师归纳并板书:放风筝、风筝坠落、风筝又飞起来了
默读课文,将自己不理解的地方做好记号,提出来。
学生质疑。
朗读感悟,理解词语。
出示句子:风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。
读读句子。
“越发”是更加的意思。联系上文说说意思。
上文有交代:……使天空变得更加迷人,更有诗情画意了。
指导读句子。(孩子很兴奋,语气稍高些。)
(3)说说这句话是什么意思。(这句中的“美”指是孩子美丽的心灵。)
板书:美丽的心灵
指导读句子。(读时应该带有表扬赞扬的语气。)
结合课后的练****比一比,下面两组句子有什么不同,为什么课文中要用上“好像”、“似乎”?
(1)天空又静了,连云儿也不高兴地徘徊着。
天空又静了,连云儿也好像不高兴地徘徊着。
(2)朵朵云儿也高兴地笑了。
朵朵云儿也似乎高兴地笑了。