文档介绍：
不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 (写足智多谋的周瑜)
酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 (写能文能武的曹操)
你们最观赏哪一位英雄呢?(学生自由发言)(张飞：威猛豪爽、天真鲁莽;赵云：忠肝义胆、武艺超群;黄忠：老当益壮、献身精神;周瑜：年轻有为、足智多谋)
每个人心中都有自己的英雄，而苏轼最观赏的又是谁呢?(周瑜)三国时代涌现出这么多的英雄人物，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢?(板书：为何独爱周瑜?)
现在就让我们开声来朗读，在文章中找寻问题的答案。
【朗读环节】
1， 全班齐读。
朗读提示：这首词历来被称做是宋词豪放派的代表作，课文第42页有这么一句话：;柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸，晓风残月’;学士词须‘关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。;意思就是说像这类豪放派的文章应当读得高亢激扬、铿锵有力。
2，名家范读。
节奏感很强：四字句2/2;五字句2/3;六字句2/4。
经过刚才的朗读，大家所感受到的这首词的基本感情基调是怎样的呢?(豪放)
这就是我们对这首词的初步感知了。而苏轼是如何体现出这股豪放的，我们后头见分晓。(板书：如何体现豪放的精神?)
【题目】
;念奴娇;为词牌名，念奴是唐代一个很闻名的歌***，调因此而得名。题目是;赤壁怀古;，告知我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方巡游的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。(板书： 勾画美景————缅怀古人)
苏轼是如何支配这两块内容的?我们接着往下看。
【写景片段分析】
1，学生齐读文章的写景片段(上阙)
2，提问：上阙描写了赤壁古战场怎样的景色?或你脑海中的意境，它的特点是怎样的?请用一个精炼的词或词组来概括。
探讨明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气概恢宏、磅礴、似有气吞天下之势等等。(答案不求完全统一，意思接近即可。)
3，提问：我们没有亲眼目睹赤壁的壮丽，但却能感受到一种雄浑壮阔的意境来，这完全得益于作者用词的艺术。你觉得上阙中哪些词用得很有味道，为什么?
学生思索，沟通，探讨明确：三个词――淘、穿、卷。
( 1 )淘。不仅写出了长江奔流的气概，而且将写景与写人融合在一起，形象地定出了历史的推动。为我们创建了一个旷远、深邃的意境，给了我们一个广袤的空间与时间的概念。多少英雄人物，多少英雄的故事，一个;淘;字，一下了如过电影般推到了我们的眼前。读到这样诗句，让我们的耳边好像又响起了《三国演义》中的那首卷帘词。(一起背诵);滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山照旧在，几度夕阳红。;可以这样说滚滚东流的江水已经超脱了物理意义上水的概念，它已经成了中国文化的一个重要载体。
( 2 )穿。写出了山岩高耸入云的动势以及山崖的陡峭。
( 3 )卷：写出了浪花的汹涌，而用;千堆雪;形象真实。老师想到了柳永的《望海潮》中也有一个;卷;字。;怒涛卷霜雪，天堑无涯。;一个;卷;字写出了钱塘江大潮的壮丽，可谓绘声绘色。
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