文档介绍：幼儿感恩教育心得体会
幼儿感恩教育心得体会一
感恩是一种生活态度，是一种品德，是一切良好非智力因素的精神底线，是做一个社会人最起码的道德准则。 中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。 自古以来就有“滴水之恩当涌泉相们和孩子的身上消失。
“别让中国现在的孩子成为不懂感谢，不愿感激，不会感动，只知索取的冷漠一代” 这是很多人的呐喊， 喊出的应该是我们所有中国人的心声：应从小让孩子学会感谢、感激和感动。当今社会，孩子得到深爱，却不知感恩， 究其原因在于我们给孩子创造优越的物质条件的同时，忽视了感恩意识的培养， 造成孩子们个性的扭曲和坏习惯的滋生。要知道感恩是人文精神的重要内涵，是提高孩子品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容， 是当今社会荣辱观中以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻的重要标志，更是我们构建和谐社会与自然， 创建良好社会秩序不可缺少的文明素养。因此，感恩教育迫在眉睫，感恩教育必须从小抓起。
一、情——感受体验、感悟恩情
感恩教育并不是直接向孩子传授大道理，而是激发孩子内在的
情感，让他们感受体验并在观察和模仿他人的过程中领悟恩情。 因为幼儿的情感是直观具体的， 他们既需要成人的关心呵护， 也需要体验成人的爱意和恩情。 我们要通过创设感恩的教育情境对幼儿进行积极的感化，让幼儿受到熏陶， 能够潜移默化地培养感恩的情感，不断强化对恩情的体悟。如在幼儿园里创设自然角，动物饲养角，引导幼儿通过亲手浇灌、饲养照料， 惊喜地发现小动物、小植物不断产生变化和成长，此时他们对自然的情感悄悄萌发了，在感受小动物、小植物
的可爱之处，真切体验自己所付出的爱心喜悦。由此，教师借机因势利导，让幼儿感受到他们无忧无虑和快乐幸福的生活， 是与父母的无私奉献和关怀照料分不开的，激发起幼儿对父母的哺养之情的感激，自然滋生感恩的情怀，逐渐学会珍惜他人的恩情，尊重他人的感情，心怀感恩去善待周围的人事物。
同时，在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿，让孩子感受到爱：如晨间接待时热情招呼，以抚摸额头、拉拉小手的亲热方式欢迎他们入园。在孩子不开心的时候拥抱他们，分担他们的忧愁，在离园等待时和孩子聊聊天， 安慰安慰他们， 孩子生病时主动打电话到家里关心，激发班级幼儿对生病孩子的关、爱之情。看到小植物、小动物受伤及生活中遭受着不幸的人， 引导幼儿去关心同情他们， 在心里产生怜悯和关爱的感情， 而对他人给予自己的关爱行为， 应该引导幼儿不惜吝啬地说声“谢谢”，并在内心心存感激，时时记挂他人的帮助和爱护。我们要在周围的家庭生活中营造对幼辈关心、对朋友友善，对长辈孝顺的充满温情的生活氛围， 在孩子的生活中培育感恩教育的沃土，把“爱”深深地扎根在孩子的心田里， 让孩子从小感知体验 “孝敬”和“感恩”，怀一颗“感恩”的心面对生活。
对于幼儿而言，感恩教育中的“情”尤为关键，它是教育的前提，是教育的催化剂， 感恩教育应在幼儿切身体验和感受恩情的基础上产生积极的情感和态度， 为感恩的认识和实践提供动力， 并以良好的情感倾向伴随感恩教育而深入。
二、知——了解认识、唤醒意识
幼儿对感恩的认识，产生于感恩的意识。丰富幼儿对感恩的认
识和了解自身所获得的恩惠和方便， 并在内心产生认可， 这就是对感
恩的认识和形成感恩的意识。 感恩意识不是天生的， 面对众多孩子感
恩之心的“迟钝”，传统的德育说教是不够的，只有“知之深，爱之
切”，应着力提高幼儿的认知水平， 使他们知道是什么，应该怎么做，
明白为什么要这样做，从而唤醒感恩的意识，强化对感恩的认知。
每个人从出生开始，就不断地在接收和施予，成长、成才、成
家、立业，都在享受着别人付出给自己带来的快乐生活，无论是父母
抚养他们，是老师教给他们知识， 还是朋友给予他们友情以及其他人
给予的帮助，这一切都是 “恩情”。“知恩”之后，即认识到从亲人、
从他人、从社会那里得到多少恩惠， 我们当以更大的诚意和实际行动
给予回报。因此施恩与报恩是互相促进，施恩就要报答，才能在困难
之时获得别人及时和诚恳的帮助。 这是对施恩与报恩关系的认识， 也
是对感恩更进一步的认识，需要我们慢慢地让幼儿认识的重要内涵。
让幼儿产生感恩认知的方式有多样，听故事、看碟片是孩子最
喜欢的方式之一， 可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、 童话故事或名人名家的感恩故事等， 加以教师生动讲解或组织幼儿展开讨论交流，能让幼儿明白感恩的道理。如“乌鸦反哺”“孔融让梨”