文档介绍：开设活动课程的实践探索_1340 开设活动课程的实践探索杨勤祖九年义务教育《课程计划》指出:“活动在实施全面发展教育中同学科相辅相成。”这是我国课程改革史上一个突破, 也是应试教育转向素质教育的重要举措,我校从 1986 年起就开设了部分活动课,作为培养和发展学生特长的重要途径。 1992 年新的《课程计划》公布以后,我们进一步树立了活动课程观念: “活动课程是以学生的兴趣和需要为主要依据,在教师指导下, 通过学生的自主活动, 以获得直接经验和实践能力为主的课程。它是学校课程结构的重要组成部分, 对全面提高学生素质, 促进学生个性的健康发展, 具有学科课程不可代替的独特功能”。明确活动课程的主要任务:“陶冶情操, 培养品德; 丰富知识, 扩大视野; 发展特长, 增长才干;活动器官,强健体魄”。一在具体操作上趋向规范化、科学化。 1 .设计晨会序列活动。星期一举行升旗仪式。按照学校教育教学工作的进度和重大的纪念日活动的要求,精心设计国旗下讲话的内容, 形成五个讲话系列:( 1 )讲雷锋的光荣事迹和学雷锋的现实意义, 激励学生继承和发扬雷锋精神;( 2 )讲中华民族五千年光辉史。增强学生使命感和责任感;( 3 )讲民族英雄、革命领袖、英雄模范、先进典型事例,为学生树立学****楷模;( 4 )讲怎样对待生活,引导学生健康地度过人生美好的中学时代;( 5 )讲党的方针、政策及时事、建设成就,调动学生为祖国而勤奋学****的情感。每周二至周五, “晨会”以“养成教育”为主线,按“自尊、自爱、注重仪表”。“真诚友爱,礼貌待人”,“遵守公德,严于律己”,“遵规守纪,勤奋学****勤劳俭朴, 孝敬父母”五大专题,进行中学生日常行为规范的教育。通过抓“集合”、“列队”、“行注目礼”、“呼号”、“做操”、“唱国歌”等方面的训练, 使学生把道德认识转化为道德行为,促进学生良好行为****惯的养成。 2. 开展多样化的班团队活动。通过主题班会、民主生活会、辩论会、信息交流会、书刊影视评论、文艺演出、艺术欣赏、技能表演、组织生活、入团鉴定会、少年团校、烛光晚会等多样化的集体活动。增强学生组织观念和集体观念,培养学生自我管理和互相交往的能力。班团队活动做到:摸准脉搏,讲求针对性;形象鲜明,增强感染性;着眼全体, 贯穿启发性, 促进学生自我教育。如主题班会, 在教师指导下, 按照大多数同学的要求准备内容, 设计形式, 满足学生的心理需要, 为学生展示个体的创造才能提供特定的场合, 变学生被动受教育为主动受教育。民主生活会则通过阶段性考评、小结、评先活动,引导学生用一定的价值标准调节和约束自己,通过自我教育来完善自己。 3 .切实落实体育活动。学生还以锻炼小组为单位在校内外进行早锻炼, 参加年级和学校组织的各类体育比赛活动, 以激发学生锻炼的兴趣。把体育锻炼变成学生的自觉行为。体育活动由学校体保领导小组统一安排, 年级体育教师辅导, 另配备班级体育锻炼辅导员进行管理。学生体育锻炼情况通过校务值日进行记载、公布、评定。 4. 精心组织科技文体活动。田径队、篮球队、排球队、形体训练组、象棋组;艺术类:铜管乐队、合唱队、舞蹈队、腰鼓队、书法组、美术组; 科技类: 微机组、打字组、制作组、红十字会; 学科类: 课外阅读写作、语言训练组。学生以年级为单位, 自愿报名参加一个队(组) 相对稳定。科技文体活动的