文档介绍：思维导图，画出英语课堂的专注和高效
思维导图（mind map）是英国著名心理学家东尼·博赞（Tony Buzan）在20世纪60年代创造的风行世界的可视化组织性思维技术工具。这种技术将词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩等逻辑思维和抽象思思维导图，画出英语课堂的专注和高效
思维导图（mind map）是英国著名心理学家东尼·博赞（Tony Buzan）在20世纪60年代创造的风行世界的可视化组织性思维技术工具。这种技术将词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩等逻辑思维和抽象思维元素综合运用于带顺序标号的形似人的大脑神经的树状构造图，形象地表现人对某一事物的详细的思维过程。
思维导图可以让复杂的问题变得简单，简单到可以在一张纸上画出来，让你一下子看到问题的全部。它的另一个宏大优势是随着问题的开展，你可以几乎不费吹灰之力地在原有的根底上对问题加以延伸。由于思维导图拥有诸多的优点，我从高中英语教学过程中的多个维度进展理论探究，寻求不同教学内容、不同话题教学过程中，运用思维导图帮助学生进步学习效率的有效途径。
总体来说，使用思维导图的过程大致可分两步进展：
首先，帮助学生认识思维导图的不同呈现形式，如放射状图、网状图、扇形图和螺旋形图等，学会画思维导图；
其次，在教学的各个环节中引导学生利用思维导图构建和梳理知识，整理和完善思维。
预习、学习和复习思维导图全攻略
通过将思维导图运用于贯穿英语教材整个模块的预习、学习和复习过程中，可以帮助学生挑选并明确预习目的，建构学习过程，达成学习形式和内容的交融。最终帮助学生充分认识话题、话题知识和相关词汇等语言知识，帮助学生准确把握话题内部诸要素间的逻辑关系，进步理解和表达才能。
操作过程：
步骤 1：材料准备阶段——A4 纸，三种以上不同颜色的笔。
步骤 2：模块内容