文档介绍：英语课堂教学设计需遵循的原则[1] XIN KE CHENG XUE XI2010 年 11月 28日英语课堂教学设计需遵循的原则英语课堂教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教学原理,按照一定的教学目的和要求,针对具体的教学对象和教材,对英语教学的整个程序及其总体结构、具体环节及其有关层面,预先作出行之有效的策划,是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。英语课堂教学设计的理念是以学生的发展为本,在英语教学活动中,让学生主动地建构知识,在此过程中,使学生的知识与技能、情感、态度与价值观得到全面和谐发展,使学生的实践能力、创造能力、终身学习的能力得到同步发展和培养。一、以学生为主体,注重学生学习方式的引导教师在英语课堂教学的设计过程中, 要以学生为课堂的中心,强调学生学习的主动性,注重学生学习方式的引导与优化。在教学设计过程中,学生自主学习、合作学习、情境学习、接受学习相结合,根据不同的学习内容和教学环境引导学生运用不同的学习方式进行英语学习。二、课堂教学设计注重问题设计,注重培养学生的探究能力新课程强调把培养学生的问题能力作为提高学生主动学习能力的一个重要方面加以突出,努力营造多种问题情境,引导学生掌握和确立一种基于问题的学习。美国心理学家布鲁纳也曾经指出: “教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此,英语教师在英语教学设计中要学会思考如何使学生在课堂学习与交流中产生问题,并鼓励和引导学生深入思考问题,巩固并运用所学语言知识。因为问题对于学生来说,能够激发他们的学习情趣使他们充分集中学习注意力,诱发他们积极地思考,培养他们独立的思维能力,并训练他们的英语口语表达能力。学生只有在洞察问题之后才会具有较强的学习动力,也才能使其学习方式得到优化。问题始终是课堂运行的主要动力,而且是内在的动力, 同时也是转变学习方式的动力。因此,英语★张凤课堂教学设计要注重问题的设计,使学生在思考问题、解决问题的过程中探究能力得以提高。三、课堂教学设计要体现学生的差异性,关注每位学生的发展为了使教学面向全体学生,课堂教学设计不但要符合学生的生理和心理特点, 还要考虑学生在语言能力以及学习方式等方面实际存在的差异。在课堂教学设计中教师应考虑到英语学科的特点和高中学生年龄的特征,英语教师在分析具体的教学内容时,不仅要考虑课程及课时的教学内容的选择与安排,还要了解学生的一般特征及对所学内容的爱好程度和态度。在教学手段和教学方法方面应尽量灵活多样, 以引起学生学习的动机,激发他们的学习兴趣,从而调动学生英语学习的积极性。在设计中教师要考虑到营造宽松气氛,给予学生展示自我的平台,处处鼓励学生运用自主学习、合作学习和探究学习等新的学习方式,让学生在英语学习中形成积极主动的学习态度,促进学生综合语言能力的提高。由于学生现有的语言能力以及学习方式等方面存在差异,高中英语课程的教学设计要在保证学生达到“共同基础”的同时,考虑不同学生的不同情况。因此,在课堂教学设计中教师要考虑到学生不同的学习程度,为“不同的学生设计不同的教学”, 使不同的学生都有不同层次的提高。四、课堂教学设计考虑课堂活动的安排,培养学生的合作意识英语学习是一种语言的学习过程,其实质在于交流和交际,因此,英语课堂设计要丰富英语活动的设计,使教学活动丰富多彩、生动活泼,使学生在活动中平等、民主地交流