文档介绍：节奏音节读法的优势
匈牙利音乐教学中采用的是法国人艾米里一约瑟夫•契夫的节奏名
称体系，节奏音节常用带符头和不带符头的节奏符号标记。常用的音符读法、标记方式有:
四分音符：ta ；八分音符：ti ；二分音符：ta-a ；十六分音符节奏音节读法的优势
匈牙利音乐教学中采用的是法国人艾米里一约瑟夫•契夫的节奏名
称体系，节奏音节常用带符头和不带符头的节奏符号标记。常用的音符读法、标记方式有:
四分音符：ta ；八分音符：ti ；二分音符：ta-a ；十六分音符：li ；
全音符：ta-a-a-a ;切分节奏：titati 或 sin-co-pa ;附点节奏：
ta-me-ti 、ti-ta-me ;四分休止符：suna;八分休止符：si
匈牙利的孩子从小到大，只要在音乐学****中要求读节奏都用这套方式。体会其中的独到之处，主要有四点：
⑴ 用不同的声音，并且是有一定时值长短意义的声音对应节奏音节，突现了 “音符”、“节奏时值长短”这两个抽象概念的音响特点, 便于学生从感性上去体验、识别，帮助儿童建立节奏感觉。
女口：附点节奏：如果用一个音节（如“ da ”）去读，附点的时值不容易把握。特别是在复杂、紧密的节奏进行中，单一的音节会使人产生声音的疲倦感。在柯达伊体系中，附点用音节“ mW表示，时值长短被具体化，帮助学生更准确的把握。
⑵ 不同的节奏赋予不同的念法，增强了节奏训练过程的丰富性和挑战性，不单一，不枯燥，对激发学生学****兴趣，培养他们的注意力、
反映力、记忆力有帮助。
⑶ 因为是不同音节对应不同的节奏，与用单一声音表达相比，更有利于加深学生对不同音符