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九年级语文考试讲评课教案
—————————————————————————————有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，
速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些
文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。 解题时，应先套用我们学
习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点，也是重点。
文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。
文言翻译最基本的方法:留、补、删、换、调。①、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物
名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
②、补：补出省略成分。
③、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
④、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
⑤、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。
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注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
⑵归结原因：
这种题型，学生在做题时要充分考虑文言文这种特殊文体的特点，结合学过的文言知识，认真阅读理解文意，而学生恰恰没有注意到这些。
第二课时
（三）针对“说明文、记叙文”中存在问题，举例探讨，归纳方法
（1）学生探究，教师引导：
以《大脑也要每天洗澡》《生命力的十字绣》为例，引导学生总结回答说明文、记叙文阅读的方法和步骤。
①、小组讨论，解决能讨论解决的问题。、
②、学生回顾说明文、记叙文文体知识。
③、屏幕展示现代文阅读三读法：
一读，整体感知。辨析体裁，快速了解文章内容，看看文章写了什么人、什么事、抒发了什么感情、主旨是什么。
二读，深入文本，带着问题跳读课文，从文章中筛选文后问题的答案。
三读，总结完善，组织语言。在二读的基础上，进一步辨析答题内