文档介绍：22 古诗两首
教学目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。
4、感受古诗文字和意境的美，领悟22 古诗两首
教学目的
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。
4、感受古诗文字和意境的美，领悟知识和理论的关系和从读书中不断汲取新知识的重要性。
教学重、难点
引导学生感受古诗文字和意境的美，领悟知识和理论的关系和从读书中不断汲取新知识的重要性。
教学时间
两课时
教学设计
第一课时
一、背诵古诗导入。
1、我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？如今请同学们背诵自己喜欢的古诗。
2、大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀?
二、学****冬夜读书示子聿》
1、简介陆游。
2、解题，释题。
示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。
题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。
3、初读指导。
4、理解前两行诗句。
学问：读书学**** 无遗力：不遗余力。
这一行的意思是：古人做学问是不遗余力的。
5、读第二行诗，理解诗意。
始：才。青少年时代花的工夫，往往要到年老时才获得成就。
6、理解第三、四行诗句的意思。
终：到底，毕竟。绝知：深化透彻地理解。躬行：亲自理论。
7、说说第三、四两行诗的意思。
8、体味第三、四句的含意：
书本上学到的东西，一定要通过理论才能变成真正的学问。
9、指导朗读,体会古诗的思想感情。
第二课时
一、复****导入
1、有感情地朗读《冬夜读书示子聿》。
2、背诵