文档介绍：《三角形的面积》教学设计
教学目的：
1、  探究并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。
2、  使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，开展学生的空间观念和初步  《三角形的面积》教学设计
教学目的：
1、  探究并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。
2、  使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，开展学生的空间观念和初步的推理才能。（精品文档请下载）
3、  让学生在探究活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学****数学的兴趣。
教学重点：探究并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。
教学难点：理解三角形面积公式的推导过程。
教学准备：每小组各两个完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，长方形或正方    形或平行四边形六个。（精品文档请下载）
课时安排：一课时
教学过程：
一、动手操作，发现规律
1、  师：同学们，我们来玩一个游戏好吗？请大家拿出小组准备的长方形、正方形或平行四边形，想一想，如何在每个图形上折一次，使折痕两边的形状、大小完全一样，小组先讨论有几种折法，再开场折，看每个小组有几种折法。（精品文档请下载）
小组学生汇报操作结果
2、  师帖出以下三种折法
            
让学生观察后提问：这三个图形分别折成了两个形状、大小完全一样的什么图形？
假设我们知道正方形边长为10厘米，宽为10厘米，它的面积是多少？这个三角形的面积又是多少呢？为什么？
假设我们知道长方形长为20厘米，宽为10厘米，它的面积是多少？这个三角形的面积是多少呢？为什么？
假设我们知道平行四边形的底为20厘米，高为10厘米，它的面积是多少？这个三角形的面积呢？为什么？
3、  引出课题：假设我们从桌子上任意取一个三角形，那么这个三角形的面积怎么求呢？这就是我们今天要学****研究的内容。（精品文档请下载）
板书课题：三角形的面积
二、探究三角形面积计算公式
1、  师：刚刚同学们玩了一次折一折的游戏，如今我们再来一个游戏好吗？请小组同学拿出学具，在家把两个形状、大小完全一样的三角形拼一拼，看你能发现什么？并且边玩边要考虑以下几个问题：（精品文档请下载）
1、两个同样的三角形能拼出什么图形？
2、拼出图形的面积你会算吗？
3、拼出的图形和原来三角形有什么关系？
4、拼出图形的底和原来三角形的底有什么关系？拼出图形的高和原来三角形的高呢？
（1）、根据活动后汇报，解决考虑题1、2、3，根据学生汇报板书：
三角形的面积是平行四边形面积的一半。
（2）、提问：任意一个三角形的面积是任意一个平行四边形面积的一半吗？
解决考虑题4