文档介绍：换位思考，减压策略
我曾经研读过教育家苏霍姆林斯基的一个故事——
苏霍姆林斯基看见一个小女孩从学校的花园里摘下一朵最大的花，他没有粗暴地批评，而是和蔼地问小女孩：“你摘花干什么？”小女孩含着眼泪回答：“我的祖母病了，我要把这一朵最大最美。
二，促进发展，确定“换位思考”原则。
换位思考进行教育的原则即班主任对每个个体学生进行思想教育时所必须遵循的基本要求。为了促进学生的全面发展，我们教师要根据学生实际情况，巧妙运用教育艺术，确定“换位思考”的原则。
（一）平心静气原则
即教师对学生进行教育时，要尽量做到平心静气，即要正面疏导，启发自觉，调动学生接受教育的内部动力，使学生依靠积极因素去克服消极因素。正面引导原则要求教师要坚持说服，反对压服，反对用简单粗暴的办法对待学生的思想品德问题。
教师通过换位思考，才能静下心来，平心静气地与学生进行心与心的对话，进行耐心细致的正面教育，教师说话语调平和了，学生易于接受教师的教育意见，会收到很好的教育效果，对教师的身心健康也有利，免得在粗暴教育中教师气大伤身，却收效甚微。
（二）言行一致原则
教师对学生进行教育过程中，既要重视对学生进行道德教育，又要重视对学生进行实际锻炼和训练，使学生把思想认识和行为统一起来。这个原则对我们教师提出了更高的要求。教师一定要以身作则，说到做到。小学生最相信教师的话，也最善于模仿教师的行动。只有教师以身作则，学生才会积极地去行动。
教师通过换位思考，才能理解自己所提出的要求，学生是否能积极地完成，是否能达到我们的教育目标，进而调整自己的教育方案，使方案能顺利实施，更好地完成教育目的，就能体验教育的乐趣，才能为自己减压。
（三）微笑面对原则
当今社会是文明时代，各行各业都提倡微笑服务。微笑是教师和学生进行交流的润滑剂。教师对学生进行教育时，要做到微笑面对，学生与学生相处时，要做到微笑面对，彼此间进行民主、平等的交流。“笑一笑，十年少”。教师用微笑去温暖学生的心，带给学生轻松的氛围，能使教师的教育意图更好地传播给学生。
教育通过换位思考，才能设身处地地从学生的角度出发，才能意识到微笑在处理教师与学生、学生与学生、家长和教师关系中的重要作用。
（四）扬长避短原则
“金无足赤，人无完人。”每个学生个体都是有优点和缺点，而且这些优点和缺点不是固定不变的，在一定的条件下会互相转化。教师的责任就是积极地创造条件，发扬学生的优点、特长，克服他们的缺点，使缺点向优点方面转化，使先进的更先进，落后的赶上先进。
教师通过换位思考，才能以发展的眼光看问题，才能一分为二地看待学生的成长，不断强化学生的优势，使学生增强学****活动的信心，使学生不断地向好的方面发展，教师会看到学生的积极向上的一面，也会增强教育信心，使自己每天的工作精神都是舒畅的。这不是为自己减压的好方法吗？真是一举两得。
三、明察秋毫，实施“换位思考”策略
“换位思考”策略的制定要紧紧围绕每个学生群的特征及教育的预期目标，理想的换位思考的策略应该包括以下几个方面。
（一）学生有压力时，“换位思考”，为其减压
学生的心理发展具有一定的稳定性和可变性。学生掌握知识的深度和广度也是循序渐进的。当学生的心理发展和教师的教学要求发生矛盾。教师的教学要求超出学生的心理发展水平，就会对