文档介绍：如何塑造幼儿安康的人格
所谓儿童的人格问题实际上就是一个人特点问题，也就是一个人的个性问题。每个人之
间是不一样的，不同个性，不同特质的人，在社会上所表现出来的一些品质和所到达
的一些效果，成功的比例是非常不一样的。 有人曾对800个们并没有把这做为一个心理上发
展的东西来看，实际上是一个他心理开展的一个必然的阶段、必要的阶段，一个很重要
的环节。所以我们要尊重他的需要，从他心里需要，站在这个角度上来对待他所提出的
"我要什么"等等。他不会听从成人的，而不仅仅是觉得很好玩，他和过去比较有变化
了。 有些家长就有些性急，他们觉得这么小的孩子应该听从家长的。所以以后，在孩
子有些自我要求的时候，家长们往往都会恶制了，就会告诉他要听从家长的，或强迫他
承受家长的要求。例如：在家里来客人的时候，家长往往让孩子在客人面前表演节目，
可孩子不愿意。家长就很生气，觉得孩子没有听从自己的，本想让孩子在客人面前露露
脸。这样就造成孩子哭哭啼啼的。因为孩子有一些自己的想法、有自己的意愿、有自己
的需要、有自己的情绪表达的方式。假设我们不考虑孩子的性趣，他的爱好，这样就常
常会影响别人格安康的开展。他的好奇心还表如今他会问各种事情，曾经达尔文就说
过，其实我和别的人没什么区别，甚至我的老师和同学们都觉得我很平庸的，我没有比
别人多什么，就是我比较好奇。因为他的好奇心家长们没有剥夺，而是帮助他，才使他
成为一个科学家。 所以说在个性，性格的倾向系统里面我们就要特别注意，要让儿童
的兴趣得到很好的开展，要注意他需要层次的不断进步。我们要用开展的目光去对待孩
子的成长。 第三个系统就是心理特征系统。其实心理系统就包括了性格，每个人的性
格是不一样的，有的人性格比较内向、有的比较外向、有的比较冲动、有的比较慎重，
这些都是性格的表现。除了性格，还有气质，气质是反响人的灵敏性，人的反响速度。
比方，通过一件事，有人反响就很快，他神经类型就是属于很快的类型。有人就要想半
天才反响过来，这是一种神经类型不同，这表现了人的气质，这和遗传有很大的关系。
除此之外，就是人的才能，人的才能有一般才能和特殊才能。一般才能就是说话、听等
一些才能。特殊才能表如今有些孩子爱画画、爱唱歌等等，这都是人格的系统。 人格
的系统是非常庞大的，它包括三大系统。包含了又要控制、又有倾向性、又有心理的特
征。而且每个系统里面又分很多子系统。向我们所说的心理特征又包括性格、才能、气
质等一些东西。所以说它的系统是非常庞大的。在这样一个庞大的系统里面，实际上对
于幼儿来讲，并不是齐头并进的。每个才能都是同时去开展的，实际上都有一些不同的
进程。比方，自我才能来讲，2--3岁是第一对抗期。这时他开场认识自我，原来他不认
识自我，他把自我跟客观混为一谈，所以他会咬自己的手指，那么到了2--3岁以后，他
开场分辩出自我，开场用"我"这个词，他把我和客体就分开了。所以说他有了自我的意
识，出现了对抗，我们称之为第一对抗期。他开场特别把"我"和别的东西区分开了。在
这个时期，他并不是认为他自己做的事情很对，很好，他并不是从事情的结果来认识
的。他更多的认识是把"我"和外界分开。我的事情，我要做的东西，这是他的主要目
的。他的主要目的是区分，实际上就是自我意