文档介绍：《庄子》故事两那么
《惠子相梁》《庄子和惠子游于濠梁》
 【教学目的】
知识和才能： 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。
过程和方法： 1．欣赏《惠子相梁》的兴趣性，把握比喻的深意。
2．感受“游濠梁”中反映的庄子的志趣。 《庄子》故事两那么
《惠子相梁》《庄子和惠子游于濠梁》
 【教学目的】
知识和才能： 1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。
过程和方法： 1．欣赏《惠子相梁》的兴趣性，把握比喻的深意。
2．感受“游濠梁”中反映的庄子的志趣。 
情感态度和价值观： 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的理解。
【教学重点】 1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。
2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。
【教学难点】 理解两那么故事的寓意。
【教具准备】 多媒体课件
【教学方法】 1．比较法      2．延伸拓展法  
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导语设计 
  春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中国文化最为繁荣的时代。百家争鸣，各种流派纷纷登场。其中有一个特立独行的人，他的散文以汪洋恣肆著称，他其貌不扬，长脖子，脸色蜡黄，相貌丑陋。他曾经去见过几位国君，后者都被他的长相吓跑了。这就是庄子，庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者。但庄子和孔子的相貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默和诙谐。    
二、资料助读 
  庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其锋利的时代，做过漆园吏。他不满现实，不和统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其回绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。 （精品文档请下载）
三、打破语言关 
1．学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。 
2．多媒体显示课文参考译文。要求学生和自己的译文对照，找出错误的地方，并考虑译错的原因。 
多媒体显示：（精品文档请下载）
1．惠子相梁 
  惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗?鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出‘吓’的怒斥声。如今你也想用你的梁国来‘吓’我吧?” 
2．庄子和惠子游于濠梁
 
  庄子和惠施在濠水的桥上玩耍。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 
3．归纳总结重要词语的意义和用法。 导学案显示： 
解释以下句子中的加点词。 
(1)惠子相