文档介绍：学习目的
1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。
2、运用结合背景、查阅资料、联络上下文等方法体会含义深化的句子。
3、继续学习描写人物的一些根本方法。
课前准备
课件：对鲁迅先生的评价说明文字和学习建议。
学习目的
1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。
2、运用结合背景、查阅资料、联络上下文等方法体会含义深化的句子。
3、继续学习描写人物的一些根本方法。
课前准备
课件：对鲁迅先生的评价说明文字和学习建议。
教 学 过 程
第 一 课 时
分步揭题
同学们，通过前段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些理解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深思念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（相机板书：我的伯父）（精品文档请下载）
学生读课题：我的伯父鲁迅先生。
紧扣课题，质疑问难
出示以下问题：
(1)文章写了鲁迅先生的哪些事？
(2)鲁迅先生是个怎样的人？
(3)作者为什么要写鲁迅先生？
梳理问题。
课前大家已经预习了课文，请你们再次快速阅读一遍课文，看看哪些问题可以自己解决？（第一个问题较简单，学生自己能解决；第三个问题作者为什么要写鲁迅先生，这和鲁迅先生是个怎样的人有关系，有一定难度，需师生合作，共同解决）（精品文档请下载）
小组合作，读书释疑
默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感兴趣的一件，体会鲁迅先生的品质。课件出示学习建议：（精品文档请下载）
（1）画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。
（2）有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。
学生在讨论的过程中，老师参和其中。
集体交流，打破难点
1、交流“谈《水浒传》”。
引导学生抓住“哈哈！还是我的记性好”这一重点句，联络上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对“我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育“我”讲求方式，防止直接批评让“我”难堪。从“我”当时的以后的表现看，伯父委婉的批评收到了很好的效果。（精品文档请下载）
从伯父教育“我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。
此处引用“阅读链接”中巴金《永远不能忘记的事情》：“灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头……‘救救孩子！’我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。”帮助学生深化体会有许许多多的年轻人曾得到过鲁迅先生的教导和关心。（精品文档请下载）
2、交流“碰壁”。
引导学生抓住“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一重点句。这个句子比较难懂，先让学生知道鼻子扁是天生的，不可能被墙壁碰扁；然后，老师讲解社会背景，启发学生自己理解：“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动权利的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进展斗争。
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话，要让学生体会鲁迅先生幽默的语言风格，体会鲁迅的顽强斗争精神和乐观主义精神。（精品文档请下载）
3、交流“救助车夫”。
引导学生抓住“扶上车子，一个蹲着，一个半跪着”，把伤口洗干净，“敷上药”