文档介绍：杏花村小学“晨诵、午写、暮读“活动施行方案
邹城市杏花村小学
一、指导思想
为建立儒雅的书香校园，拓展学生视野，提升学生素质，学校决定开展“晨诵、午写、暮读”活动。
“晨诵、午杏花村小学“晨诵、午写、暮读“活动施行方案
邹城市杏花村小学
一、指导思想
为建立儒雅的书香校园，拓展学生视野，提升学生素质，学校决定开展“晨诵、午写、暮读”活动。
“晨诵、午写、暮读”是进步学生文化素养，丰富知识底蕴，营造“书香校园”的一项重要举措。活动以学生开展为根底，立足年级特点，在学校营造一种书香气氛，丰富学生语言的积累，进步学生读书、写字的技能，培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，让师生过一种完好幸福的教育生活。（精品文档请下载）
二、活动目的
1．帮助学生养成正确的读写姿势。
2．用普通话正确、流利地进展朗读，做到停顿正确，朗读有感情。
3．能标准、正确地书写生字，做到整洁、美观、大方。
4、阅读激发学生阅读兴趣，帮助学生养成课外阅读的好习惯。
三、活动内容和要求
（一）晨诵
晨诵的目的主要不在于记忆将来可能用到的知识，而在于丰富儿童当下的生活。晨诵”开展的关键：一是选好内容；二是训练习惯。（精品文档请下载）
1．晨诵时间是每天的7:50——8:00,周一、周三、周五可以适当延长10分钟。
2. 诵读的内容根据儿童的心理特点变得多样性化，针对我们年级孩子的特点，主要以教材中的必背内容、课标中规定的必背古诗词75首、儒家经典语句诵读，并适量拓展一部分适宜孩子的和课文相关的诗歌等；“晨诵”的内容应该符合三个标准：经典、有趣、有用。（精品文档请下载）
。因为晨诵，主要是诵，应该表达声音的上下起伏和抑扬顿挫，领略优美的母语，感受诗文所传达的优美意境及音乐感。（精品文档请下载）
，注重读法的指导，进展有效阅读并以多种形式诵读，发挥音乐的渲染，唤醒学生的情感。
5．老师根据学生的阅读情况，每周进展“诵读之星”的评比，组织各种形式的诵读交流展示活动，让孩子享受诵读的乐趣。（精品文档请下载）
。
在班上安排较负责的晨诵小组长，每天详细负责。老师在前一天下午要布置好晨诵的任务，负责晨诵的班干部将诵读的内容抄写在黑板上，第二天，负责晨诵的班干部早到校监视并带头诵读。（精品文档请下载）
（二）午写
写字是一项重要的语文根本功，练字的过程也是锤炼人品行的过程。午写，重在从汉字的演变、汉字的故事、构造的鉴赏让学生走进汉字文化，进步对汉字的兴趣；通过老师必要的讲解、范写进步学生汉字书写的标准性和审美力；通过老师的引导、同伴的互动赏析、自我发现鉴别，让每位学生的汉字书写呈现明显的递进式变化。（精品文档请下载）
时间：每天中午学生到校后的10分钟左右的时间，即1:55——2:05。
要求：
，上午放学前老师都布置好练习内容。
，老师批阅本周学生写的字。每个月进展“午练成果展评”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体同学热爱读书写字的积极性。（精品文档请下载）
3．老师指导午写