文档介绍：如何提高课堂效率
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课堂管理的优质高效
优质高效的教学策略
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一、课堂管理的优质高效
课堂是学校教育的主阵地和主渠道，因而良好的课堂秩序是高效课堂教学的基本保障。新该活动联系现在完成时。学生以自己的老师为提问对象，以老师所做的事为内容，用现在完成时造疑问句，并可在得到老师肯定回答时为自己计分。随着后来学生之间类似回答的展开，所练内容和语法概念也得以发展。
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c) 我的母校、故乡
该活动练****应用can表示可能性的用法。学生用can造句，描述各自祖国或居住地区的某些优越条件或设施，以及人们可能从事的活动。由于学生熟知这些地方并对其带有感情，活动就容易展开。
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d)发明乐园
该活动练****过去时的用法。活动要求学生讨论人类历史的重大发明并按发明年代先后进行排列，这就框住了学生所用语言的时态。后又将发明分成阶段，要求学生分组讨论某些发明之前人们的生活情况，这为学生运用过去时扩展了条件。由于重点是练****时态，不必拘泥于关于发明时间或内容细节。该活动可以扩展到想象未来的发明与生活，以练****将来时的运用。
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以写作教学为例
过程是结果的保证，没有过程中活动有效开展，则不可能达到预期的效果，要做到对写作过程的有效监控，有必要采用以下教学程序： (Crowhurst 1988)
写前活动
a. 运用写前技巧收集材料
b. 选择写作目的和读者对象
公布与众
与其他同学共享
写草稿
将材料组织成文
写作过程中继续探索新的观点
编辑
检查观点和结构
校读
改正错误，如句法、用法、拼写、语法等方面的错误
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a) 句子重组(Jumbled sentences)
句子重组的方式很多，比如，让学生将打乱顺序的句子组成对话、组成成故事等等。这种重组练****可以训练学生的序列逻辑思维能力。教学步骤如下：
1）将完整的对话或故事等拆分成单个独立的句子，将顺序打乱；
2）学生以两人或小组的方式将所给句子组成完整的对话或故事；
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b) 平行写作(Parallel writing)
平行写作是一种模仿性写作。练****中首先为学生提供范文，然后给出写作提示。如：
Read the following dialogue:
A: What’s up, Mike?
B: I don’t know what to do this evening.
A: Well, why don’t you go to the club, then?
B: Oh, that sounds like a much better idea.
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Now choose any of these ideas (or use ones of your own) to write similar dialogues.
go and see go for a walk
help me cook the supper
sit and read the paper
have a game of cards
write some letters
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c) 框架写作(Framework writing)
该策略在提供范文的基础上给出段落结构，使学生在练****写作时能一开始就按规范要求去写。操作时可按下列方式进行：
1）提供范文，组织学生讨论段落的结构；
2）出示结构框架；
3）提供新的题目，让学生按同样的框架练****写作。如：
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（1）Read the following paragraph and find out the framework;
Sharing a flat has certain advantages. For one thing, you do not have to do all the housework yourself. Besides, it is also cheaper. On the other hand, you may not have much privacy and , moreover, it may be noisy. All in all, it is probably better to live on your own.
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(2) Compare yours with the following:
Topic
flat sharing
adva